BÀI 5: TỰ LẬP (3 TIẾT)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:  Sau khi học xong tiết học này HS

- Biết được khái niệm của tính tự lập và biểu hiện của tính tự lập

- Giải thích được vì sao phải tự lập

2. Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

- Năng lực đặc thù:

+ Nhận xét, đánh giá: Tự nhận xét và nhận xét được khả năng tự lập đối với bản thân và người khác; đánh giá được tác dụng và tác hại của tự lập đối với bản thân trong học tập và sinh hoạt hằng ngày.

+ Phát triển bản thân: Lập được kế hoạch rèn luyện tính tự lập của bản thân trong học tập, sinh hoạt hãng ngày và các hoạt động tập thể. Tự giác thự hiện theo kế hoạch đã lập.

3. Phẩm chất:

- Chăm chỉ, trách nhiệm trong tự học, tự rèn luyện để luôn là người tự lập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV:

- Tài liệu SGK, SGV, SBT

- Các video clip liên quan đến bài học;

- Tranh ảnh về nội dung bài học;

- Phiếu học tập;

- Phương tiện thiết bị: máy chiếu, máy tính, bảng phụ,... (nếu có);

- Giấy khổ lớn các loại.

- Thẻ bìa , bảng phụ, bút dạ

2 - HS:

- Tài liệu SGK, SBT

- Đồ dùng học tập và chuẩn bị tài liệu theo hướng dẫn của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, huy động được những kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản thân để giải thích và kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới của HS.

b. Nội dung: HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi do GV nêu ra.

c. Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi do GV nêu ra và kết nối được hoạt động vừa

thực hiện với nội dung cần tìm hiểu trong bài.

d. Tổ chức thực hiện:

GV hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Ai nhanh hơn”:

+ Chia lớp thành các đội chơi

+  Nêu yêu cầu và phổ biến luật chơi: Trong thời gian 3 phút, viết lên các tấm thẻ “Những việc tự làm ở nhà, ở trường thể hiện tính tự lập” và gắn lên bảng phụ của đội mình. Đội nào có số thẻ viết đúng nhiêu hơn sẽ về đích trước.

- HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Lập đội chơi, nhận bảng nhóm, bút viết và thẻ (7 đến 10 thẻ/1 đội).

+ Thực hiện trò chơi theo luật.

- GV hướng dẫn HS chia sẻ theo các gợi ý sau:

+ Cảm xúc, tâm trạng của em sau khi chơi trò chơi.

+ Biểu hiện nào trong những việc tự làm mà em vừa kể cho thấy đó là tự lập? Nếu em không tự thực hiện những việc làm đó thì điều gì sẽ xảy ra? Vì sao?

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học: Đôi khi chúng ta dựa dẫm vào người khác nhiều hơn mức cần thiết. Con người thường đặt niềm hạnh phúc của mình trong lòng bàn tay của người khác và nghĩ rằng như vậy sẽ mang đến cho họ niềm hạnh phúc trọn vẹn. Đó thật sự là một sai lầm nghiêm trọng mà rất nhiều người mắc phải. Tính tự lập là một đức tính quan trọng, cần thiết đối với mỗi cá nhân đặc biệt là các bạn trẻ trong xã hội hiện đại. Để hiểu hơn về tính tự lập, chúng ta tìm hiểu bài 5: Tự lập.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( Khám phá)

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tự lập

a. Mục tiêu: giúp HS mô tả, nhận xét việc làm trong ác bức tranh để từ đó khái quát được khái niệm tự lập. HS được phát triển năng lực điều chỉnh hảnh vi, phát triển bản thân, giao tiếp và hợp tác.

b. Nội dung: HS làm việc theo cặp, quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: khái niệm tự lập

d. Tổ chức thực hiện: