Soạn giáo án chuyên đề Vật lí 11 kết nối tri thức chuyên đề 3 Bài 7: Cảm biến (P3)

Nội dung giáo án

Hoạt động 6. Thảo luận về hoạt động của cảm biến 

1. Mục tiêu: giúp HS hiểu sâu hơn về khái niệm cảm biến và biết cách vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm hoàn thành nhiệm vụ SGK để tìm hiểu về hoạt động của cảm biến
3. Sản phẩm học tập: Kết quả thảo luận, tìm hiểu của HS về hoạt động của cảm biến
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 6. Tổng kết bài học  

1. Mục tiêu: Ôn tập và củng cố kiến thức vừa xây dựng được cho HS về khái niệm cảm biến, phân loại cảm biến, nguyên tắc hoạt động của cảm biến, hoạt động của điện trở quang, điện trở nhiệt, cách sử dụng điện trở quang và điện trở nhiệt làm cảm biến
2. Nội dung: GV giao cho HS 1 số nhiệm vụ để củng cố kiến thức về cảm biến
3. Sản phẩm học tập: Kết quả thảo luận, thực hiện nhiệm vụ của HS
4. Tổ chức hoạt động:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và bài tập tự luận
3. Nội dung: GV trình chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời
4. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được các đáp án đúng
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu lần lượt các câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Loại cảm biến nào sau đây thuộc nhóm cảm biến sử dụng trong lĩnh lực môi trường?

1. Cảm biến đo đường huyết
2. Cặp nhiệt độ
3. Cảm biến đô độ pH của nước
4. Cảm biến đo độ mặn

Câu 2: Cảm biến độ ẩm của đất thuộc nhóm cảm biến nào sau đây:  

1. Cảm biến sử dụng trong lĩnh vực y tế
2. Cảm biến sử dụng trong lĩnh vực môi trường
3. Cảm biến sử dụng trong lĩnh vực công nghiệp
4. Cảm biến sử dụng trong lĩnh vực nông nghiệp

Câu 3: Hình ảnh sau đây là loại cảm biến nào?

1. Cảm biến siêu âm
2. Cảm biến đô nồng độ oxygen trong máu
3. Cảm biến đo đường huyết
4. Cảm biến đo nhịp tim

Câu 4: Đâu là kí hiệu của điện trở nhiệt trong mạch điện?  

Câu 5: Điện trở nhiệt được chia thành mấy loại?

1. 2 loại
2. 3 loại
3. 4 loại
4. Nhiều loại

 -  GV chiếu một số bài tập tự luận củng cố thêm kiến thức cho HS về cảm biến

Câu 1. Lấy ví dụ về thiết bị cảm biến phổ biến trong cuộc sống

Câu 2. Giá trị điện trở của LDR trong hình sau thay đổi như thế nào khi cường độ ánh sáng tăng lên?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, nhớ lại kiến thức đã học, tìm đáp án đúng.

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS lần lượt đưa ra đáp án cho các bài tập trắc nghiệm:

* Bài tập tự luận

Câu 1.

Các thiết bị có cảm ứng phổ biến trong cuộc sống: đèn ngủ, máy lọc không khí, cảm biến khói báo cháy,...

Câu 2. Từ đồ thị ta thấy khi cường độ ánh sáng tăng lên thì giá trị điện trở giảm dần.

Bước 4: GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài tập vận dụng liên quan
3. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học, kiến thức để trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trình bày các dự án nhóm đã chuẩn bị
5. Tổ chức thực hiện: Câu trả lời của HS về vấn đề GV đưa ra

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện bài tập sau:  Giả sử có nhiều linh kiện là điện trở bị mất nhãn. Trong số đó có một số linh kiện là quang điện trở, một số linh kiện là nhiệt điện trở và một số điện trở thông thường. Hãy thảo luận để đưa ra phương án nhận biết linh kiện quang điện trở và nhiệt điện trở.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

* Phương án nhận biết linh kiện quang điện trở và nhiệt điện trở

- Nhận biết qua hình dạng: Quang điện trở bao giờ cũng được thiết kế có “cửa sổ” trong suốt để ánh sáng có thể chiếu tới điện cực và lưới nhạy quang trong khi nhiệt điện trở và các điện trở khác thì không có “cửa sổ này”.

- Nhận biết dựa vào tính chất điện:

1. Chiếu ánh sáng vào các linh kiện và do điện trở. Nếu linh kiện nào có điện trở thay đổi thì đó là quang điện trở.
2. Số điện trở còn lại được làm nóng và đo điện trở. Nếu linh kiện nào có điện trở thay đổi thì đó là điện trở nhiệt.

- Các nhóm HS nhận xét, đánh giá chấm chéo dự án học tập của nhóm bạn.

Bước 4: GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

*Hướng dẫn về nhà

• Ôn tập và củng cố kiến thức vừa học trong bài
• Xem trước nội dung Bài 8. Bộ khuếch đại thuật toán và thiết bị đầu ra