Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 2: TRUYỀN THÔNG TIN BẰNG SÓNG VÔ TUYẾN

BÀI 4: BIẾN ĐIỆU (3 TIẾT)

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

• So sánh được biến điệu biên độ (AM) và biến điệu tần số (FM).
• Rút ra được ưu, nhược điểm của biến điệu AM và biến điệu FM.
• Liệt kê được các tần số và bước sóng mà các kênh truyền thông khác nhau sử dụng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu.
• Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận qua hình vẽ, tài liệu đa phương tiện nêu được một số kiến thức về biến điệu độ (AM) và biến điệu tần số (FM).
• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến biến điệu độ (AM) và biến điệu tần số (FM).

Năng lực vật lí:

• So sánh được biến điệu biên độ (AM) và biến điệu tần số (FM).
• Rút ra được ưu, nhược điểm của biến điệu AM và biến điệu FM.
• Liệt kê được các tần số và bước sóng mà các kênh truyền thông khác nhau sử dụng.

3. Phẩm chất

• Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện tất cả các nhiệm vụ.
• Trung thực, cẩn thận khi thực hiện nhiệm vụ theo đúng yêu cầu của GV.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên:

• Sách Chuyên đề, Sách chuyên đề GV, Giáo án.
• Một số hình ảnh về micro, tai nghe, đài cassette, đầu đĩa CD, hệ thống điện thoại đơn giản,...
• Một số hình ảnh, video giới thiệu về biến điệu AM và biến điệu FM.Tranh, ảnh theo các hình trong SGK
• Máy chiếu, máy tính (nếu có)

2. Đối với học sinh:

• Sách Chuyên đề Vật lí 11
• Đọc trước bài học trong SGK.
• Tìm kiếm, đọc trước tài liệu có liên quan đến biến điệu

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Thông qua một số ví dụ ứng dụng trong thực tiễn để HS có được khái niệm ban đầu về tín hiệu âm tần, tín hiệu cao tần, các thiết bị có thể tạo ra tín hiệu âm tần và cao tần
3. Nội dung: – GV cho HS quan sát hình vẽ hoặc các video về biến điệu AM và biến điệu FM, HS thảo luận xác định vấn đề bài học
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được những câu hỏi mà GV đưa ra để thảo luận về biến điệu
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quan sát hình vẽ về biến điệu AM và biến điệu FM.

Tín hiệu vào và ra của mạch điều chế AM

Điều chế FM

- GV giới thiệu với HS: sự thay đổi các đặc tính như biên độ hoặc tần số của tín hiệu sóng mang theo biên độ của sóng âm tần được gọi là biến điệu AM hoặc FM.

- GV nêu câu hỏi: Vậy tại sao chúng ta phải biến điệu tín hiệu?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video, hình ảnh và đưa ra câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình: Để truyền tín hiệu đi xa, tránh được nhiễu,…

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tiếp nhận câu trả lời rồi dẫn dắt HS vào bài: Để trả lời câu hỏi này chúng ra vào bài học ngày hôm nay: Bài 4: Biến điệu

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu những đặc điểm chung của biến điệu AM và FM  

1. Mục tiêu: Bằng việc quan sát các hình ảnh và video, HS sẽ tìm ra được những đặc điểm chung của biến điệu AM và biến điệu FM.
2. Nội dung: GV tổ chức HS thảo luận về câu để tìm hiểu những đặc điểm chung của biến điệu AM và FM.
3. Sản phẩm học tập: Rút ra được những đặc điểm chung của biến điệu AM và FM
4. Tổ chức hoạt động:

-----------------------------Còn tiếp-----------------------------