Câu hỏi tự luận mức độ vận dụng Ngữ văn 9 kntt bài 6: Thực hành tiếng Việt trang 15
3. VẬN DỤNG (3 câu)
Câu 1: So sánh và đối chiếu cách sử dụng câu ghép trong tiếng Việt và tiếng Anh?
Câu 2: Viết một bài văn ngắn về chủ đề bảo vệ môi trường, trong đó sử dụng ít nhất năm câu ghép, và giải thích lựa chọn phương tiện nối của em?
Câu 3: Hãy nêu một số lỗi thường gặp khi sử dụng câu ghép và phương tiện nối trong viết tiếng Việt.
Câu 1:
Tiếng Anh | Tiếng Việt | |
Cấu trúc | được hình thành từ hai hoặc nhiều mệnh đề độc lập, thường được nối với nhau bằng các liên từ như "and," "but," "or," "because," "so," v.v. Cấu trúc câu trong tiếng Anh thường yêu cầu dấu phẩy trước liên từ khi nối hai mệnh đề. | thường được tạo thành từ các mệnh đề độc lập và được nối với nhau bằng các phương tiện như "và," "nhưng," "hoặc," "vì," "nên," v.v. Câu ghép trong tiếng Việt có thể có nhiều cách nối khác nhau tùy thuộc vào ý nghĩa mà người viết muốn truyền tải. |
Sự linh hoạt | Cấu trúc câu ghép thường yêu cầu một trật tự nhất định và có thể bị hạn chế hơn trong việc thay đổi vị trí của các mệnh đề mà không làm thay đổi ý nghĩa hoặc gây nhầm lẫn. | âu ghép có thể linh hoạt hơn trong việc sắp xếp các mệnh đề, không nhất thiết phải theo một trật tự cố định. Người viết có thể thay đổi vị trí của các mệnh đề mà vẫn giữ nguyên ý nghĩa. |
Cách diễn đạt cảm xúc | Có thể diễn đạt cảm xúc, nhưng cách sử dụng liên từ có thể hạn chế hơn trong việc thể hiện sắc thái cảm xúc phức tạp. | Có thể diễn đạt cảm xúc phức tạp hơn nhờ vào việc sử dụng các phương tiện nối khác nhau. Ví dụ, việc sử dụng "nhưng" có thể thể hiện sự đối lập rõ ràng giữa hai ý tưởng. |
Câu 2:
Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của tất cả chúng ta, vì nó ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống và sức khỏe của con người. Ngày nay, ô nhiễm không khí và nước ngày càng gia tăng, nên chúng ta cần có những hành động cụ thể để giảm thiểu vấn đề này. Một trong những cách hiệu quả nhất là giảm thiểu rác thải nhựa, bởi vì nhựa mất hàng trăm năm để phân hủy. Chúng ta có thể sử dụng túi vải thay cho túi nhựa, và tham gia vào các hoạt động dọn dẹp môi trường để nâng cao ý thức cộng đồng. Nếu mỗi người đều có ý thức bảo vệ môi trường, chúng ta sẽ tạo ra một tương lai xanh sạch hơn cho các thế hệ sau.
Giải thích lựa chọn phương tiện nối:
- vì: Được sử dụng để chỉ nguyên nhân, giúp giải thích lý do tại sao bảo vệ môi trường lại quan trọng.
- nên: Thể hiện mối quan hệ nguyên nhân - kết quả, nhấn mạnh sự cần thiết của hành động trước tình hình ô nhiễm.
- bởi vì: Cũng chỉ nguyên nhân, làm rõ lý do tại sao việc giảm thiểu rác thải nhựa là cần thiết.
- và: Kết nối các mệnh đề đồng thời, cho thấy sự liên kết giữa các hành động bảo vệ môi trường khác nhau.
- Nếu: Thể hiện điều kiện, nhấn mạnh rằng ý thức bảo vệ môi trường của mỗi cá nhân sẽ góp phần tạo nên sự thay đổi tích cực.
Câu 3:
- Lỗi thiếu phương tiện nối: Nhiều người viết thường quên sử dụng các phương tiện nối giữa các mệnh đề, dẫn đến việc câu văn trở nên rời rạc và khó hiểu.
Ví dụ: "Tôi thích đi bơi tôi cũng thích đọc sách." (Nên viết: "Tôi thích đi bơi, và tôi cũng thích đọc sách.")
- Lỗi sử dụng sai phương tiện nối: Sử dụng không đúng các liên từ có thể làm thay đổi ý nghĩa của câu hoặc gây nhầm lẫn cho người đọc.
Ví dụ: "Tôi muốn đi xem phim nhưng trời đẹp." (Nên viết: "Tôi muốn đi xem phim, nhưng trời mưa.")
- Lỗi không phù hợp về mặt ngữ nghĩa: Kết hợp các mệnh đề mà không chú ý đến sự tương thích về nghĩa giữa chúng có thể làm cho câu trở nên vô nghĩa.
Ví dụ: "Tôi ăn sáng, và trời mưa." (Câu này không có sự liên kết rõ ràng giữa hai mệnh đề.)
- Lỗi không dùng dấu phẩy khi cần thiết: Trong trường hợp có nhiều mệnh đề hoặc khi nối các mệnh đề độc lập, việc không sử dụng dấu phẩy có thể làm cho câu trở nên khó hiểu.
Ví dụ: "Tôi đi học và tôi gặp bạn." (Nên viết: "Tôi đi học, và tôi gặp bạn.")
- Lỗi lặp lại không cần thiết: Nhiều người viết thường lặp lại các chủ ngữ hoặc các thông tin đã đề cập trước đó, làm cho câu văn trở nên dài dòng và thiếu súc tích.
Ví dụ: "Tôi thích đọc sách, và tôi thích đi dạo." (Nên viết: "Tôi thích đọc sách và đi dạo.")
- Lỗi không rõ ràng trong việc sử dụng liên từ: Sử dụng liên từ không rõ ràng có thể khiến người đọc khó hiểu được mối quan hệ giữa các mệnh đề.
Ví dụ: "Tôi đi học, nhưng tôi không thích học." (Câu này có thể gây nhầm lẫn về ý nghĩa của "nhưng.")
Giải những bài tập khác
Giải bài tập những môn khác
Môn học lớp 9 KNTT
5 phút giải toán 9 KNTT
5 phút soạn bài văn 9 KNTT
Văn mẫu 9 kết nối tri thức
5 phút giải KHTN 9 KNTT
5 phút giải lịch sử 9 KNTT
5 phút giải địa lí 9 KNTT
5 phút giải hướng nghiệp 9 KNTT
5 phút giải lắp mạng điện 9 KNTT
5 phút giải trồng trọt 9 KNTT
5 phút giải CN thực phẩm 9 KNTT
5 phút giải tin học 9 KNTT
5 phút giải GDCD 9 KNTT
5 phút giải HĐTN 9 KNTT
Môn học lớp 9 CTST
5 phút giải toán 9 CTST
5 phút soạn bài văn 9 CTST
Văn mẫu 9 chân trời sáng tạo
5 phút giải KHTN 9 CTST
5 phút giải lịch sử 9 CTST
5 phút giải địa lí 9 CTST
5 phút giải hướng nghiệp 9 CTST
5 phút giải lắp mạng điện 9 CTST
5 phút giải cắt may 9 CTST
5 phút giải nông nghiệp 9 CTST
5 phút giải tin học 9 CTST
5 phút giải GDCD 9 CTST
5 phút giải HĐTN 9 bản 1 CTST
5 phút giải HĐTN 9 bản 2 CTST
Môn học lớp 9 cánh diều
5 phút giải toán 9 CD
5 phút soạn bài văn 9 CD
Văn mẫu 9 cánh diều
5 phút giải KHTN 9 CD
5 phút giải lịch sử 9 CD
5 phút giải địa lí 9 CD
5 phút giải hướng nghiệp 9 CD
5 phút giải lắp mạng điện 9 CD
5 phút giải trồng trọt 9 CD
5 phút giải CN thực phẩm 9 CD
5 phút giải tin học 9 CD
5 phút giải GDCD 9 CD
5 phút giải HĐTN 9 CD
Trắc nghiệm 9 Kết nối tri thức
Trắc nghiệm 9 Chân trời sáng tạo
Trắc nghiệm 9 Cánh diều
Tài liệu lớp 9
Văn mẫu lớp 9
Đề thi lên 10 Toán
Đề thi môn Hóa 9
Đề thi môn Địa lớp 9
Đề thi môn vật lí 9
Tập bản đồ địa lí 9
Ôn toán 9 lên 10
Ôn Ngữ văn 9 lên 10
Ôn Tiếng Anh 9 lên 10
Đề thi lên 10 chuyên Toán
Chuyên đề ôn tập Hóa 9
Chuyên đề ôn tập Sử lớp 9
Chuyên đề toán 9
Chuyên đề Địa Lý 9
Phát triển năng lực toán 9 tập 1
Bài tập phát triển năng lực toán 9
Bình luận