BÀI 22: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Trình bày được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

- Nêu được một số giải pháp bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

2. Năng lực

-       Năng lực chung:

·      Tự nghiên cứu thu thập thông tin dữ liệu qua nội dung SGK để trả lời câu hỏi.

·      Hợp tác theo nhóm để nhận diện tỉnh hình ô nhiễm môi trường trong trồng trọt ở Việt Nam.

·      Giải quyết các vấn đề có gắn với tình hình, nguyên nhân ô nhiễm môi trường và giải pháp bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

·      Bước đầu nhận thức được nghề nghiệp liên quan đến lĩnh vực môi trường.

-       Năng lực công nghệ:

·      Trình bày được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

·      Nêu được một số giải pháp bảo vệ môi trường trong trồng trọt

3. Phẩm chất

·      Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tỉnh tham gia các hoạt động của bài học.

·      Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.

·      Có tinh thần bảo vệ bản thân, gia đình, môi trường trồng trọt ở Việt Nam.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, SBT Công nghệ trồng trọt 10, Giáo án.

-       Máy tính, máy chiếu (nếu có).

-       Tranh ảnh về trồng trọt liên quan đến môi trường, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trồng trọt.

2. Đối với học sinh

-       SGK, SBT Công nghệ trồng trọt 10

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Gợi mở nội dung và tạo hứng thú cho HS với bài học.

- Nhận biết kiến thức thực tiễn của HS về hoạt động trong trồng trọt ảnh hưởngxấu đến môi trường.

b. Nội dung: HS quan sát Hình 22.1 và trả lời câu hỏi: Theo em, hoạt động nào trong Hình 22.1 ảnh hưởng xấu tới môi trường trong trồng trọt? Vì sao?

c. Sản phẩm học tập:

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: HS quan sát Hình 22.1 và trả lời câu hỏi: Theo em, hoạt động nào trong Hình 22.1 ảnh hưởng xấu tới môi trường trong trồng trọt? Vì sao?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng một số kiến thức đã học, hiểu biết thực tế của bản thân về kế hoạch trồng trọt.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi: Trong Hình 22.1 có những hoạt động ảnh hưởng xấu đến môi trường trồng trọt là: đốt rơm rạ; rửa bình phun thuốc bảo vệ thực vật và đổ xuống kênh dẫn nước. Hai hoạt động này đã gây ra ô nhiễm môi trường không khí và ô nhiễm nguồn nước trong sản xuất nông nghiệp cũng như nguồn nước sinh hoạt cho con người.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 19:

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tình hình ô nhiễm môi trường trong trồng trọt ở Việt Nam

a. Mục tiêu: HS giải thích được các hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt.

b. Nội dung: GV chia HS theo cặp để thảo luận câu hỏi: Vì sao ô nhiễm môi trường trong trồng trọt lại gây ra các tổn thất lớn về kinh tế?

c. Sản phẩm học tập: hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt

d. Tổ chức hoạt động: