HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định một số hoạt động phát triển nhà trường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm từ 4-6 HS và thực hiện nhiệm vụ: Mỗi nhóm tìm hiểu những hoạt động phát triển nhà trường ở mục 1, Hoạt động 1 trong SHS tr.27 và gọi tên, mô tả những hoạt động phát triển nhà trường trước lớp.

- GV lưu ý: Mỗi nhóm có thể gọi tên và mô tả một loại hình hoạt động.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tìm hiểu những hoạt động phát triển nhà trường ở mục 1, Hoạt động 1 trong SHS tr.27 và tiến hành thảo luận, thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS đại diện các nhóm gọi tên và mô tả hoạt động phát triển nhà trường trước lớp.

Gợi ý: (Bảng đính kèm phía dưới Hoạt động)

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

1. Tìm hiểu một số hoạt động phát triển nhà trường

a. Xác định một số hoạt động phát triển nhà trường

Có rất nhiều loại hình hoạt động phát triển nhà trường. Khi tham gia, mỗi HS sẽ góp phần tích cực trong việc xây dựng truyền thống nhà trường và chúng ta là một phần không thể thiếu trong lịch sử phát triển chung của nhà trường.

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ về các hoạt động phát triển nhà trường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm 4-6 HS và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy chia sẻ với các bạn trong nhóm về những hoạt động phát triển nhà trường. Từ đó nêu ý nghĩa và hiệu quả của hoạt động đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, vận dụng hiểu biết của bản thân, cùng chia sẻ với các bạn về những hoạt động phát triển nhà trường.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp về ý nghĩa và hiệu quả của những hoạt động được tổ chức để phát triển nhà trường trước lớp.

Gợi ý: (Bảng đính kèm phía dưới Hoạt động)

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Chia sẻ về các hoạt động phát triển nhà trường

Một số hoạt động phát triển nhà trường:

- Xây dựng trường học hạnh phúc;

- Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp;

- Học tập, rèn luyện vì một tương lai tươi sáng

- Phát triển văn hoá đọc;

- Tuyên truyền phòng, tránh bạo lực học đường;

- ...

Nhiệm vụ 3: Đề xuất các hoạt động phát triển nhà trường mà các em mong muốn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giữ nguyên nhóm ở Nhiệm vụ 2 và yêu cầu HS trong nhóm chia sẻ: Em hãy đưa ra đề xuất các hoạt động phát triển mà em mong muốn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, liên hệ bản thân và đưa ra đề xuất các hoạt động phát triển nhà trường.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm HS chia sẻ đề xuất các hoạt động phát triển nhà trường mà các em mong muốn.

Gợi ý: (Bảng đính kèm phía dưới hoạt động)

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

c. Đề xuất các hoạt động phát triển nhà trường mà các em mong muốn

- Khi tham gia các hoạt động xây dựng và phát triển nhà trường, HS vừa được rèn luyện các kĩ năng, giáo dục các giá trị cốt lõi của cuộc sống, vừa góp phần xây dựng và phát triển nhà trường. 

- HS cần tích cực rèn luyện và tham gia khi nhà trường, lớp tổ chức các hoạt động phát triển nhà trường.

Hoạt động

Hoạt động cụ thể

Mô tả hoạt động

Những hoạt động nâng cao chất lượng học tập cho HS.

- Học tập, rèn luyện vì một tương lai tươi sáng;

- Đôi bạn cùng tiến;

- ...

- Đạt được nhiều điểm tốt;

- ...

Những hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường.

- Xây dựng trường học hạnh phúc;

- Tuyên truyền phòng, tránh bạo lực học đường;

- Phát triển văn hóa đọc;

- ...

- Tổ chức hội thi;

- Làm áp phích để tuyên truyền;

- Quyên góp sách, truyện cho từ thiện;

- ...

Những hoạt động bảo tồn cảnh quan và bảo vệ môi trường.

- Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp;

- ...

- Quét dọn sân trường;

- Trồng cây xanh;

- ...

...

...

...

Hoạt động cụ thể

Ý nghĩa

Hiệu quả

Học tập, rèn luyện vì một tương lai tươi sáng.

Phát triển truyền thống hiếu học, học giỏi của HS nhà trường.

Kết quả học tập cao hơn.

Xây dựng trường học hạnh phúc.

Phát triển văn hóa nhà trường.

Giúp thầy và trò có được môi trường tâm lí tích cực để không ngừng học tập và sáng tạo.

Phát triển văn hóa đọc.

Giúp HS xây dựng văn hóa đọc, góp phần học tập và giữ gìn văn hóa truyền thống nhà trường.

HS rèn luyện thói quen đọc sách, tìm hiểu tri thức và góp phần xây dựng văn hóa, phát triển nhà trường.

Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp.

Giúp HS có kĩ năng lao động và bảo vệ môi trường nhà trường.

HS có kĩ năng tham gia lao động để góp phần xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp và bảo tồn cảnh quan nhà trường.

...

...

...

Tên hoạt động

Xây dựng trường học hạnh phúc

Mục đích hoạt động

- Giúp HS nắm bắt được các tiêu chí để xây dựng trường học hạnh phúc là: yêu thương, an toàn và tôn trọng.

- Trên cơ sở xác định các hoạt động để thực hiện hóa tiêu chí yêu thương, an toàn và tôn trọng trong nhà trường.

- ...

Nội dung hoạt động

- Tổ chức tọa đàm về chủ đề "Trường học hạnh phúc" với các chuyên gia giáo dục.

- Xây dựng tiêu chí trường học hạnh phúc:

+ Tiêu chí yêu thương: sự quan tâm, chia sẻ, tin tưởng, hỗ trợ và có lòng bao dung.

+ Tiêu chí an toàn: trường học phải an toàn về thể chất và tinh thần. GV, HS phải được bảo vệ, không có sự xúc phạm về thể xác và tinh thần, để mỗi khi đến trường như là về nhà.

+ Tiêu chí tôn trọng: GV, HS cần tôn trọng sự khác biệt bởi chính sự khác biệt ấy mới tạo nên sự đa dạng về văn hoá và đổi mới. Tôn trọng sự khác biệt, trước hết là không áp đặt, lấy giá trị của một vải cá nhân áp đặt cho cái chung.

- Chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn.

- ...

Hình thức thực hiện

- Tổ chức trao đổi, tọa đàm.

- Xây dựng cẩm nang trường học hạnh phúc.

- Tổ chức hội thi.

- ...

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Trao đổi về cách hợp tác với các bạn để cùng xây dựng và thực hiện hoạt động phát triển nhà trường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm 4-6 HS, yêu cầu HS xem mục 1, Hoạt động 2 trong SHS tr.27, thảo luận và thống nhất cách hợp tác xây dựng hoạt động phát triển nhà trường trên giấy A0 và chia sẻ trước lớp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm, đọc gợi ý SHS tr.27 và thống nhất các cách hợp tác xây dựng hoạt động phát triển nhà trường vào giấy A0.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp các cách hợp tác xây dựng hoạt động phát triển nhà trường.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.

- GV khuyến khích HS vận dụng các cách hợp tác xây dựng và thực hiện hoạt động phát triển nhà trường.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

2. Hợp tác với các bạn trong việc xây dựng và thực hiện hoạt động phát triển nhà trường

a. Trao đổi về cách hợp tác với các bạn để cùng xây dựng và thực hiện hoạt động phát triển nhà trường

Một số cách hợp tác với các bạn để cùng xây dựng hoạt động phát triển nhà trường:

- Thảo luận và thống nhất mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp thực hiện hoạt động phát triển nhà trường;

- Phân công công việc cụ thể và phù hợp với năng lực của các thành viên;

- Hỗ trợ nhau cùng hoàn thành nhiệm vụ theo kế hoạch đặt ra; 

- Cùng nhau giải quyết vấn đề nảy sinh trong quá trình thực hiện hoạt động;

- ...

Nhiệm vụ 2: Thể hiện sự hợp tác với các bạn khi thực hiện hoạt động phát triển nhà trường trong các tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ) , yêu cầu các nhóm đọc tình huống SHS tr.28, thảo luận và đưa ra cách giải quyết hợp lí với từng tình huống cần hợp tác.

+ Nhóm 1, 2: Tình huống 1: Hưởng ứng phong trào xây dựng trường học hạnh phúc, lớp em nhận nhiệm vụ xây dựng không gian xanh ở hành lang của lớp học. Là lớp trưởng, em triển khai hoạt động này như thế nào để phát huy tinh thần học tập của các bạn trong lớp.

+ Nhóm 3, 4: Tình huống 2: A và N đều là học sinh giỏi toán. Trong lớp, có bạn K học chưa tốt môn học này nên hai bạn muốn giúp đỡ, hỗ trợ K.

Nếu là A, em sẽ hợp tác với N như thế nào để thực hiện được mục tiêu đặt ra?

+ Nhóm 5, 6: Tình huống 3: Trong chuỗi các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/22 của nhà trường có hoạt động Hội diễn văn nghệ. Mỗi lớp được tham gia 3 tiết mục gồm: hát, múa và chơi nhạc cụ. Rất nhiều bạn đã hăng hái đăng kí tham gia hoạt động này.

Là người phụ trách văn nghệ của lớp, em sẽ làm như thế nào để phát huy sự hợp tác của các thành viên?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc tình huống SHS tr.28, thảo luận và đưa ra cách giải quyết hợp lí.

- GV quan sát các nhóm thảo luận và hỗ trợ (khi cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm đưa ra cách giải quyết các tình huống:

Tình huống 1: 

+ Họp lớp, triển khai kế hoạch. 

+ Phân công công việc cho từng tổ/ nhóm.

+ Thông báo về thời gian hoàn thành của từng tổ/ nhóm.

+ Đôn đốc, hỗ trợ các tổ nhóm, thành viên để hoàn thành không gian xanh ở hành lang lớp học.

+ ...

Tình huống 2:

+ Trao đổi và thống nhất với bạn N về những kiến thức, kĩ năng trong học tập môn Toán mà bạn K cần được hỗ trợ.

+ Thống nhất và phân chia các nhiệm vụ hỗ trợ bạn K với bạn N theo thế mạnh của từng người.

+ Phối hợp với bạn N để cùng nhau hỗ trợ bạn K đạt hiệu quả nhất.

+ Cùng bạn N giải quyết những khó khăn này sinh trong quá trình hỗ trợ ban K.

+ ...

Tình huống 3: 

+ Lên ý tưởng cho 3 tiết mục để có thể huy động tối đa các bạn trong lớp.

+ Triển khai kế hoạch đến các bạn.

+ Cùng nhau tập luyện cho tiết mục tập thể.

+ Động viên, khuyến khích, hỗ trợ các bạn khi cần thiết.

+ ...

- Các nhóm khác lắng nghe, quan sát và đánh giá.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về cách làm của các nhóm, tiết mục, phần thể hiện của từng bạn HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Thể hiện sự hợp tác với các bạn khi thực hiện hoạt động phát triển nhà trường trong các tình huống

Mỗi HS cần có trách nhiệm, tích cực vận dụng các cách hợp tác xây dựng, thực hiện hoạt động phát triển nhà trường.

Nhiệm vụ 3: Lựa chọn một hoạt động phát triển nhà trường để cùng các bạn xây dựng kế hoạch và thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4-6 nhóm, mỗi nhóm lựa chọn một hoạt động theo gợi ý ở mục 3, Hoạt động 2 trong SHS tr.28 để xây dựng kế hoạch.

Gợi ý:

+ Hoạt động xây dựng cảnh quan nhà trường;

+ Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh;

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, lựa chọn hoạt động theo gợi ý SHS và xây dựng kế hoạch.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kế hoạch trước lớp xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến, động viên và khen ngợi HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

c. Lựa chọn một hoạt động phát triển nhà trường để cùng các bạn xây dựng kế hoạch và thực hiện

HS tích cực hợp tác xây dựng kế hoạch và thực hiện hoạt động phát triển nhà trường theo kế hoạch đã xây dựng.

Nhiệm vụ 4: Chia sẻ về khó khăn khi hợp tác với các bạn trong việc xây dựng, thực hiện hoạt động phát triển nhà trường và cách giải quyết những khó khăn đó

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy tiếp tục thực hành và vận dụng cách hợp tác với các bạn để xây dựng kế hoạch hoạt động phát triển nhà trường.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe nhiệm vụ, thực hiện ở nhà và viết báo cáo về những khó khăn trong hợp tác với các bạn xây dựng kế hoạch hoạt động phát triển nhà trường.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm nộp báo cáo và chia sẻ khó khăn.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến, động viên và khen ngợi HS.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

d. Chia sẻ về khó khăn khi hợp tác với các bạn trong việc xây dựng, thực hiện hoạt động phát triển nhà trường và cách giải quyết những khó khăn đó

Trong quá trình hợp tác cùng các bạn để xây dựng, thực hiện hoạt động phát triển nhà trường sẽ không tránh khỏi những khó khăn, trở ngại. Đó có thể là khó khăn khi lựa chọn nội dung hoạt động; không cùng quan điểm, ý kiến trái chiều;... Vì vậy, HS cần bình tĩnh, lắng nghe và tìm hướng giải quyết, thống nhất hoàn thành kế hoạch một cách chỉnh chu nhất.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi “Bingo”

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm thẻ Bingo theo mẫu sau:

- GV gợi ý câu hỏi khám phá đặc điểm bản thân:

- GV phổ biến luật chơi: 

+ Mỗi HS tự do tiếp cận các bạn trong lớp để tìm xem ai có mong muốn nào trong danh sách của mình. Sau đó, viết tên của bạn đó vào ô tương ứng. 

+ Mỗi ô chỉ được viết tên một người. Ai điền đủ 9 ô với 9 người khác nhau thì sẽ hô to “Bingo” và dành chiến thắng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe luật và tham gia trò chơi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV chủ trì trò chơi và cổ vũ tinh thần HS tham gia trò chơi tích cực.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

3. Thực hiện hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

a. Tổ chức trò chơi “Bingo”

Cách xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân:

- Tự đặt các câu hỏi khám phá đặc điểm của bản thân;

- Tham gia các hoạt động để bộc lộ và phát hiện những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân;

- Lắng nghe nhận xét, đánh giá của mọi người về bản thân;

- ...

Nhiệm vụ 2: Xác định một số hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu các nhóm thảo luận và xác định một số hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh theo gợi ý mục 1, Hoạt động 3 trong SHS tr.29.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, xác định một số chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh theo gợi ý SHS tr.29.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày về các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh mà nhóm đã ghi trên giấy A3.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Xác định một số hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

HS nên tích cực xây dựng kế hoạch và tham gia các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên để góp phần xây dựng truyền thống nhà trường thường xuyên.

Nhiệm vụ 3: Lựa chọn và xây dựng kế hoạch cho một hoạt động của lớp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giữ nguyên nhóm ở Nhiệm vụ 2 và yêu cầu mỗi nhóm thống nhất lựa chọn và xây dựng kế hoạch cho một hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh mà nhóm đã chọn theo gợi ý ở mục 2, Hoạt động 3 trong SHS tr.29. 

- GV yêu cầu đại diện các nhóm trình bày về kế hoạch các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh mà nhóm đã ghi trên giấy A0.

- GV đưa ra một số tiêu chí để xây dựng kế hoạch thêm cho cả lớp:

+ Mục tiêu: cụ thể, rõ ràng

+ Đối tượng tham gia: số lượng và mức độ tham gia

+ Nội dung: chi tiết, đầy đủ các việc làm cụ thể

+ Hình thức: phù hợp

+ Thời gian: hợp lí

+ Phân công công việc: phù hợp

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, lựa chọn và xây dựng kế hoạch cho một hoạt động của lớp.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày kế hoạch các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

c. Lựa chọn và xây dựng kế hoạch cho một hoạt động của lớp

HS chủ động, tích cực trong việc xây dựng kế hoạch do Đoàn Thanh niên phát động nhằm góp phần xây dựng truyền thống nhà trường thường xuyên, hiệu quả.

Nhiệm vụ 4: Thực hiện hoạt động theo kế hoạch đã xây dựng và chia sẻ kết quả

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS thực hiện hoạt động theo kế hoạch đã xây dựng và chia sẻ kết quả thực hiện.

- GV tổ chức phỏng vấn nhanh HS: Chia sẻ cảm xúc của các em khi tham gia hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh.

+ Những kết quả mà em có được khi tham gia các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

+ Tinh thần hợp tác của em khi thực hiện.

+ Hiệu quả mà các hoạt động mang lại.

+ Mức độ tham gia.

- GV lưu ý: HS nói sau không trùng với ý kiến của những HS đã nói trước.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ và chia sẻ kết quả thực hiện.

- HS tham gia phỏng vấn chia sẻ cảm xúc.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp kết quả thực hiện và cảm xúc khi tham gia Đoàn Thanh niên.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

d. Thực hiện hoạt động theo kế hoạch đã xây dựng và chia sẻ kết quả

HS tích cực, chủ động điều chỉnh bản thân phù hợp khi tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4-6 nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận và xác định tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường theo gợi ý mục 1, Hoạt động 4 trong SHS tr.30.

Gợi ý: 

+ Mức độ đạt được mục tiêu;

+ Mức độ tham gia của học sinh và lực lượng tham gia;

+ Hiệu quả, sự phù hợp của nội dung hoạt động;

+ Ý nghĩa của hoạt động đối với việc học tập và rèn luyện của học sinh;

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, xác định tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số HS chia sẻ tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

4. Đánh giá hoạt động phát huy truyền thống nhà trường

a. Xác định tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường

HS cần tích cực tham gia các hoạt động phát huy truyền thống nhà trường theo các tiêu chí đã thống nhất.

Nhiệm vụ 2: Thảo luận về một số cách thức đánh giá

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4-6 nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận về cách thức đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường theo gợi ý ở mục 2, Hoạt động 4 trong SHS tr.30.

Gợi ý:

+ Khảo sát bằng phiếu hỏi;

+ Phỏng vấn người tham gia hoạt động;

+ Phân tích sản phẩm hoạt động;

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, vận dụng hiểu biết, gợi ý SHS để đưa ra một số cách thức đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày về các cách thức đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Thảo luận về một số cách thức đánh giá

HS nên thường xuyên sử dụng các cách thức đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường để nâng cao hơn hệ thống tổ chức hoạt động của trường học.

Nhiệm vụ 3: Thực hiện đánh giá hoạt động phát huy truyền thống nhà trường và báo cáo kết quả

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức khảo sát về việc tự đánh giá kết quả thực hiện hoạt động của lớp theo nhóm.

- GV tiếp tục cho HS đánh giá kết quả hiệu quả thực hiện hoạt động theo bảng sau và báo cáo kết quả trước lớp (bảng đính kèm phía dưới hoạt động).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện tự đánh giá kết quả thực hiện hoạt động và đánh giá hiệu quả thực hiện theo bảng.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm chia sẻ kết quả tự đánh giá kết quả thực hiện.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

c. Thực hiện đánh giá hoạt động phát huy truyền thống nhà trường và báo cáo kết quả

HS tự điều chỉnh bản thân theo hướng phát huy những điểm mạnh và khắc phục những điểm còn hạn chế sau khi đánh giá hiệu quả hoạt động phát huy truyền thống nhà trường mà HS đã tham gia để tạo nên một môi trường văn hóa, có bề dày truyền thống.

Nội dung 

đánh giá

Tiêu chí đánh giá

Mức 1

Mức 2

Mức 3

Mức độ đạt được mục tiêu

Đạt được đa số các mục tiêu đặt ra của hoạt động.

Đạt được đầy đủ các mục tiêu đã đặt ra.

Đạt được đầy đủ các mục tiêu đã đặt ra và vận dụng sáng tạo mục tiêu trong các tình huống khác nhau.

Mức độ tham gia của HS và các lực lượng khác.

Đa số HS tham gia hoạt động.

Tất cả HS và các lực lượng khác tham gia đầy đủ.

Tất cả HS và các lực lượng khác tham gia tích cực, nhiệt tình.

Hiệu quả, sự phù hợp của nội dung hoạt động.

Nội dung hoạt động phù hợp nhưng chưa đạt được hiệu quả như mong muốn.

Nội dung hoạt động phù hợp và đạt được hiệu quả.

Nội dung hoạt động phù hợp và mang lại hiệu quả tích cực, có ý nghĩa giáo dục.

...

...

...

...