HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tổ chức cuộc thi “Ai nhanh hơn”

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 2 đội, mỗi nhóm 6 HS, tổ chức chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.

- GV phổ biến luật chơi: Mỗi thành viên của 2 đội chuyển phấn cho nhau và viết lên bảng những việc làm để phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô, các bạn. Trong vòng 3 phút, đội nào viết được đúng và nhiều hơn thì đội đó chiến thắng.

- GV phân chia nhiệm vụ của mỗi đội như sau:

+ Đội 1: Các việc làm phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô.

+ Đội 2: Các việc làm phát triển mối quan hệ tốt đẹp với các bạn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tích cực tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn”.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổng hợp kết quả của các đội chơi và đánh giá.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

1. Phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn

a. Tổ chức cuộc thi “Ai nhanh hơn”

- Các việc làm phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô:

+ Hỏi thăm thầy cô về sức khỏe, công việc, gia đình,..

+ Ứng xử lễ phép với thầy cô;

+ Hoàn thành bài tập, nhiệm vụ được giao;

+ Nhờ thầy cô tư vấn về học tập, hướng nghiệp, tình cảm,...

+ Gửi lời chúc và bày tỏ lòng biết ơn thầy cô vào dịp lễ, Tết;

+ Mời thầy cô tham gia vào các hoạt động văn nghệ, thể thao,...

- Các việc làm phát triển mối quan hệ tốt đẹp với các bạn:

+ Hướng dẫn các bạn học chưa tốt;

+ Giúp đỡ các bạn có gia đình khó khăn;

+ Hỏi thăm khi các bạn bị ốm;

+ Tham gia các hoạt động thể thao cùng các bạn;

+ Chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ cùng các bạn;

+ Học hỏi, tiếp thu những việc làm tốt từ các bạn;

+....

Nhiệm vụ 2: Trao đổi về những việc làm để phát triển mối quan hệ với thầy cô và các bạn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm và yêu cầu thực hiện nhiệm vụ: 

+ Nhóm 1: Tại sao phát biểu xây dựng bài là cách để phát triển mối quan hệ với thầy cô?

+ Nhóm 2: Tại sao hoàn thành bài tập được giao là việc làm để phát triển mối quan hệ với thầy cô?

+ Nhóm 3: Tại sao tuân thủ nội quy lớp học là việc làm để phát triển mối quan hệ với thầy cô?

+ Nhóm 4: Giúp đỡ bạn đúng lúc có phải là cách phát triển mối quan hệ với bạn không? Vì sao?

+ Nhóm 5: Can ngăn khi bạn có ý định thực hiện một việc làm chưa tích cực có phải là cách phát triển mối quan hệ với bạn không? Vì sao?

+ Nhóm 6: Vị tha khi các bạn mắc lỗi và nhận, sửa lỗi khi mình sai có phải là cách phát triển mối quan hệ với các bạn không? Vì sao?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, vận dụng hiểu biết của bản thân và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả lời.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Trao đổi về những việc làm để phát triển mối quan hệ với thầy cô và các bạn

Một số cách để phát triển mối quan hệ với thầy cô:

- Tích cực phát triển xây dựng bài;

- Luôn hoàn thành bài tập được giao;

- Chấp hành đúng, tuân thủ nội quy lớp học;

- ...

Một số cách để phát triển mối quan hệ với bạn bè:

- Mời bạn cùng học, cùng tham gia hoạt động, cùng chơi và thực hiện các sở thích chung;

- Lắng nghe và dành cho nhau những lời khuyên tốt đẹp,

- Thể hiện thái độ thân thiện, cởi mở và hòa đồng với bạn,

- Khen ngợi và khích lệ những điểm mạnh, thành tích mà bạn đạt được.

- ...

Nhiệm vụ 3: Thực hành phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn trong các tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đóng vai xử lí tình huống trong SHS tr.18:

+ Tình huống 1: Nếu em là thành viên của lớp, em sẽ đưa ra ý kiến gì?

+ Tình huống 2: Nếu là Đ, em sẽ làm gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm đôi, đọc tình huống 1, 2 SHS tr.18 và hoàn thành yêu cầu.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm HS đóng vai và trình diễn trước lớp:

Tình huống 1:

HS có thể đưa ra ý kiến giao tiếp, ứng xử trong tình huống này như sau:

+ Giao tiếp, ứng xử với thầy cô giáo dạy thay: HS cần hợp tác, chú ý học tập, nghe giảng và hỗ trợ thầy cô khi cần thiết. 

+ Giao tiếp, ứng xử với thầy giáo bị ốm: HS dành thời gian để hỏi thăm tình hình sức khoẻ của thầy hỗ trợ thầy khi cần, động viên tinh thần để thầy chóng khỏe bệnh,...

Tình huống 2:

+ Trong tình bạn không tránh khỏi những lúc giận hờn, nghỉ chơi,... chính những tình huống như vậy càng giúp ta có thêm cơ hội đề nhìn lại mình, nhìn lại tình bạn. 

+ Trong tình huống này, Đ đã biết mình sai nên cần chủ động xin lỗi, giảng hoà với bạn.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

c. Thực hành phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn trong các tình huống

Để duy trì và phát triển mối quan hệ với thầy cô và các bạn, mỗi HS cần chủ động, tích cực thực hiện những cách đã được tìm hiểu.

Nhiệm vụ 4: Chia sẻ cảm xúc trong một tình huống mà em đã phát triển được mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô hoặc các bạn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy viết báo cáo kết quả vận dụng các cách để phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và các bạn.

Gợi ý:

+ Liệt kê những tình huống em đã thực hành để phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô hoặc các bạn;

+ Cảm xúc của em trong tình huống đó;

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn và thực hiện báo cáo tại nhà.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

d. Chia sẻ cảm xúc trong một tình huống mà em đã phát triển được mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô hoặc các bạn

Khi đã làm chủ và phát triển được các mối quan hệ một cách tốt đẹp thì cuộc sống của chúng ta sẽ trở nên vui vẻ, hạnh phúc và tích cực hơn.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Thảo luận về các cách để làm chủ mối quan hệ với các bạn ở trường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu HS trong nhóm thảo luận: Em hãy cho biết các cách để làm chủ mối quan hệ với các bạn ở trường.

- GV rút ra kết luận về các cách để làm chủ mối quan hệ với các bạn ở trường.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm, dựa vào hiểu biết của bản thân, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi một số HS trả lời và GV ghi câu trả lời lên bảng.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

2. Làm chủ mối quan hệ với các bạn ở trường

a. Thảo luận về các cách để làm chủ mối quan hệ với các bạn ở trường

Các cách để làm chủ mối quan hệ với các bạn ở trường:

- Chủ động kết bạn;

- Hiểu cảm xúc của bản thân và các bạn để ứng xử phù hợp;

- Từ chối những yêu cầu hay lời mời không phù hợp;

- Không để các mối quan hệ với bạn gây ảnh hưởng đến việc học tập và cuộc sống;

- ...

Nhiệm vụ 2: Thực hành làm chủ mối quan hệ với bạn trong các tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc các tình huống SHS tr.19 và thực hiện yêu cầu:

+ Tình huống 1:  Nếu là B, em sẽ quyết định như thế nào?

+ Tình huống 2: Nếu là K, em sẽ làm gì?

+ Tình huống 3: Nếu là N, em sẽ làm gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm đôi, dựa vào kiến thức đã học và thảo luận để thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát các nhóm thảo luận và hỗ trợ (khi cần thiết) 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 2-3 nhóm đóng vai xử lí các tình huống:

Tình huống 1:

Nếu là B, em có thể:

+ Trước lời khuyên của H, suy nghĩ để nhận ra nhóm không chú tâm học hành thi khi chơi chung cũng sẽ bị ảnh hưởng nên không tham gia nhóm này nữa.

+ Khuyên nhóm nên chú ý đến việc học và định hướng cho nhóm chú ý vào việc học tập (đây là cách làm rất tốt).

Tình huống 2:

Nếu là K, em có thể:

+ Khi nghe thông tin về bạn thân, cần cân nhắc các thông tin được nghe, mục đích của người đưa tin.

+ Đặc biệt, xem xét mối quan hệ của bạn thân với em, sự ứng xử của em và bạn thân dành cho nhau để đứng ra bảo vệ bạn thân trước các tin đồn hoặc làm rõ các thông tin mà các bạn nói về bạn thân.

Tình huống 3:

Nếu là N, em có thể:

+ Sẽ không tham gia vào nhóm để bàn tán chuyện riêng của người khác.

+ Khuyên các bạn trong nhóm không nên mang chuyện riêng của người khác ra bàn tán.

- Các nhóm khác lắng nghe, quan sát và đánh giá.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về cách làm của các nhóm, tiết mục, phần thể hiện của từng bạn HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Thực hành làm chủ mối quan hệ với bạn trong các tình huống

Làm chủ mối quan hệ với các bạn giúp HS làm chủ được bản thân, giúp cho mọi người gần gũi hơn, không xảy ra những hiểu nhầm và tình huống không phù hợp xảy ra, làm ảnh hưởng tới mối quan hệ đó.

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ cảm xúc của em khi làm chủ được mối quan hệ với các bạn ở trường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy viết báo cáo kết quả vận dụng các cách để phát triển mối quan hệ tốt đẹp với các bạn ở trường.

Gợi ý:

+ Liệt kê những tình huống em đã làm chủ được mối quan hệ với các bạn ở trường;

+ Cảm xúc của em trong tình huống đó;

+ Thuận lợi và khó khăn khi em thực hành làm chủ mối quan hệ với các bạn ở trường;

+ Bài học rút ra khi em làm chủ mối quan hệ với các bạn ở trường;

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn và thực hiện báo cáo tại nhà.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

c. Chia sẻ cảm xúc của em khi làm chủ được mối quan hệ với các bạn ở trường

- Làm chủ được mối quan hệ với các bạn ở trường giúp em trở nên vui vẻ, hạnh phúc và luôn có được những người bạn tốt sát cánh, giúp đỡ mình khi mình cần.

- Cuộc sống không bị tẻ nhạt.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định lợi ích và nguy cơ có thể gặp phải khi kết bạn qua mạng xã hội

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 2 đội và thực hiện trò chơi.

- GV phổ biến luật chơi: 

+ Đội 1: Viết những lợi ích khi tham gia mạng xã hội

+ Đội 2: Viết những nguy cơ khi tham gia mạng xã hội.

- GV gia hạn thời gian trong 3 phút, đội nào viết được nhiều đáp án đúng hơn thì đội đó chiến thắng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và tham gia trò chơi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm đọc câu trả lời của nhóm mình và đánh giá.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

3. Làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ qua mạng xã hội

a. Xác định lợi ích và nguy cơ có thể gặp phải khi kết bạn qua mạng xã hội

Lợi ích của việc kết bạn qua mạng xã hội:

- Tạo sự thư giãn, giảm căng thẳng.

- Có thêm bạn mới.

- Chia sẻ chuyện vui.

- Chia sẻ những điều tích cực trong cuộc sống.

Nguy cơ của việc kết bạn qua mạng xã hội:

- Bị mạo danh.

- Bị quấy rối, đe dọa.

- Bị làm nhục, ảnh hưởng đến danh dự.

- Mất thời gian và dễ bị sao nhãng học tập.

Nhiệm vụ 2: Thảo luận về các biện pháp nhằm làm chủ và kiểm soát mối quan hệ qua mạng xã hội

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy cho biết những biện pháp làm chủ và kiểm soát mối quan hệ qua mạng xã hội.

- GV yêu cầu HS xem lại Hoạt động 3 trong SBT và thực hiện yêu cầu: Em hãy chia sẻ về những cách mình đã thực hiện để làm chủ và kiểm soát mối quan hệ trên mạng xã hội.

- GV phát phiếu học tập cho HS để hoàn thành nhiệm vụ SBT (Bảng đính kèm phía dưới hoạt động).

- GV hướng dẫn HS rút ra tổng kết về một số biện pháp làm chủ và kiểm soát mối quan hệ qua mạng xã hội.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ.

- HS dựa vào hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân để hoàn thành Phiếu học tập.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.

- GV thu Phiếu học tập và mời một số HS chia sẻ cách mà HS đã thực hiện để làm chủ, kiểm soát mối quan hệ trên mạng xã hội.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV khuyến khích HS phải luôn cẩn trọng và làm chủ, kiểm soát các mối quan hệ qua mạng xã hội.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Thảo luận về các biện pháp nhằm làm chủ và kiểm soát mối quan hệ qua mạng xã hội 

Một số cách làm chủ và kiểm soát mối quan hệ qua mạng xã hội:

- Chọn bạn để kết bạn trên mạng xã hội:

+ Là người quen biết;

+ Hạn chế kết bạn với người lạ, người nước ngoài;

-  Không chia sẻ những hình ảnh nhạy cảm, thông tin quan trọng của bản thân lên mạng xã hội:

+ Không đưa thông tin cá nhân: số điện thoại, email, địa chỉ trường lớp, nhà ở lên mạng xã hội cho những người bạn trên mạng xã hội mới quen. + Không chia sẻ, gửi ảnh nhạy cảm của mình cho bạn bè trên mạng xã hội.

- Huỷ kết bạn và chặn tài khoản của những bạn bè trên mạng xã hội có ý đồ quấy rối, bắt nạt mình:

+ Hạn chế nói chuyện, chia sẻ với những người mới kết bạn trên mạng xã hội.

+ Huỷ kết bạn và chặn tài khoản khi họ bắt nạt mình.

- Không chia sẻ, bình luận, nhắn những thông tin nhằm mục đích bôi nhọ, làm nhục người khác trong nhóm bạn bè trên mạng xã hội:

+ Chú ý đến những nội dung khi chia sẻ, bình luận với những người bạn trên mạng xã hội.

+ Không tham gia nhóm, nhắn tin bôi nhọ, làm nhục người khác.

+ Khi tham gia nhóm có dấu hiệu bị bắt nạt hoặc có ý đồ xấu hãy rời nhóm, xóa và chặn nhóm đó.

- Báo với thầy cô, bố mẹ, người thân khi bị bắt nạt, tấn công qua mạng xã hội. Khi nhận thấy bạn bè qua mạng xã hội bắt nạt, tấn công hãy báo với bố mẹ, thầy cô và lực lượng chức năng.

Nhiệm vụ 3: Đóng vai xử lí tình huống thể hiện cách làm chủ và kiểm soát mối quan hệ trên mạng xã hội của em

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1, 2: Đóng vai xử lí tình huống 1: Nếu là M, em sẽ làm gì?

+ Nhóm 3, 4: Đóng vai xử lí tình huống 2: Nếu là N, em sẽ làm gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày đóng vai xử lí tình huống:

Tình huống 1:

Nếu là M, em cần:

+ Cảnh giác với các tin nhắn của người lạ, không nhắn tin lại để tránh bị dụ dỗ.

+ Khi bị dụ dỗ, ngay lập tức huỷ kết bạn; báo với bố mẹ, người thân, thầy cô, lực lượng chức năng khi bị uy hiếp.

+ Luôn suy nghĩ: “Không có công việc nào đơn giản, lương cao mà không cần học tập”.

Tình huống 2:

Nếu là N, em cần:

+ Khi thấy nhóm không còn thực hiện đúng mục tiêu ban đầu, không nhắn tin, không bàn tán và huỷ không tham gia nhóm.

+ Khi bị chế nhạo, công kích hay bắt nạt nên báo với bố mẹ, người thân, bạn bè và thầy cô để nhận được sự hỗ trợ.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

c. Đóng vai xử lí tình huống thể hiện cách làm chủ và kiểm soát mối quan hệ trên mạng xã hội của em

HS phải luôn cân nhắc, kiểm soát các mối quan hệ trên mạng xã hội để tránh những trường hợp xấu ảnh hưởng tới bản thân.

Nhiệm vụ 4: Chia sẻ cách mà em đã làm chủ và kiểm soát được các mối quan hệ qua mạng xã hội

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy viết báo cáo kết quả vận dụng các cách để kiểm soát mối quan hệ qua mạng xã hội.

Gợi ý:

+ Liệt kê những tình huống em đã kiểm soát được mối quan hệ qua mạng xã hội;

+ Cảm xúc của em trong tình huống đó;

+ Thuận lợi và khó khăn khi em thực hiện kiểm soát mối quan hệ qua mạng xã hội;

+ Bài học rút ra trong việc kiểm soát mối quan hệ qua mạng xã hội;

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn và thực hiện báo cáo tại nhà.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

d. Chia sẻ cách mà em đã làm chủ và kiểm soát được các mối quan hệ qua mạng xã hội

- Làm chủ và kiểm soát được các mối quan hệ qua mạng xã hội giúp HS có phương án kịp thời và phù hợp trước những tình huống xấu xảy ra.

- Có thêm được những người bạn tốt.

- Phát triển thêm nhiều mối quan hệ.

Cách làm chủ và kiểm soát mối quan hệ trên mạng xã hội

Đã 

thực hiện

Chưa 

thực hiện

1. Chỉ kết bạn với người quen hoặc người đã tìm hiểu rõ thông tin.

2. Không chia sẻ những hình ảnh nhạy cảm, thông tin quan trọng của bản thân lên mạng xã hội.

3. Không chia sẻ, bình luận, viết những thông tin nhằm mục đích bôi nhọ, làm nhục người khác trên mạng xã hội.

4. Hủy kết bạn và chặn tài khoản của những bạn trên mạng xã hội có ý đồ xấu.

5. Báo với thầy cô, bố mẹ, người thân hoặc lực lượng chức năng khi bị bắt nạt, quấy rối, tấn công trên mạng xã hội.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định nguyên nhân có thể ảnh hưởng đến cảm xúc trong giao tiếp và cách quản lí cảm xúc

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 2 đội và thực hiện yêu cầu:

+ Đội 1: Em hãy nêu các tình huống giao tiếp/ nguyên nhân gây ảnh hưởng đến cảm xúc.

+ Đội 2: Em hãy nêu các cảm xúc có thể xảy ra.

- GV nêu câu hỏi: Với các nguyên nhân, cảm xúc trên, chúng ta cần làm gì để kiểm soát cảm xúc trong tình huống giao tiếp đó?

- GV hướng dẫn cho HS thực hành một số kĩ thuật quản lí cảm xúc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ.

- HS lắng nghe câu hỏi của GV, vận dụng hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn về các kĩ thuật quản lí cảm xúc và thực hiện theo.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các đội trình bày câu trả lời và tổng hợp ý kiến (bảng đính kèm phía dưới hoạt động).

- GV hướng dẫn cho HS thực hành một số kĩ thuật quản lí cảm xúc như: hít thở sâu, đếm và bước lùi, căng và giãn cơ bắp,...

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

4. Quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong các tình huống giao tiếp khác nhau

a. Xác định nguyên nhân có thể ảnh hưởng đến cảm xúc trong giao tiếp và cách quản lí cảm xúc

Những nguyên nhân ảnh hưởng đến cảm xúc:

- Hiệu quả công việc tốt;

- Nhận được món quà bất ngờ;

- Được người khác khen ngợi;

- Bị công kích;

- Bị hiểu nhầm;

- Bị chỉ trích, chê bai;

- ...

Những cảm xúc có thể xảy ra:

- Vui sướng;

- Phấn khích;

- Tức giận;

- Thất vọng;

- Buồn bã;

- ...

Những cách để quản lí cảm xúc:

- Thể hiện niềm vui sướng phù hợp với bối cảnh;

- Thể hiện sự phấn khích ở mức độ hợp lí;

- Hít thở sâu và lắng nghe nhịp tim, hơi thở của bản thân để điều hòa;

- Không nghĩ đến nguyên nhân làm mình tức giận;

- ...

Kĩ thuật hít thở sâu:

1. Ngồi trong tư thế thoải mái, lưng thẳng, đầu thẳng,...

2. Hai tay đặt lên đầu gối bản hoặc bụng để cảm nhận khi vào và ra.

3. Hít thở đều đặn.

4. Tiếp theo, hít vào bằng mũi chậm và sâu...

5. Nín thở, tạm dừng một hoặc hai giây.

6. Từ từ thở ra bằng miệng...

7. Làm điều này vài lần cho đến khi minh có nhịp thở êm dịu.

Nhiệm vụ 2: Thực hành quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong các trường hợp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm (2 nhóm thực hiện một nhiệm vụ) và yêu cầu HS thực hiện yêu cầu:

+ Nhóm 1, 2: Em hãy nêu cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong trường hợp 1.

+ Nhóm 3, 4: Em hãy nêu cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong trường hợp 2.

+ Nhóm 5, 6: Em hãy nêu cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong trường hợp 3.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào sự hiểu biết của bản thân, thảo luận để nêu cách xử lí các trường hợp.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình diễn và xử lí tình huống trước lớp:

Trường hợp 1:

Em sẽ im lặng, sau khi nghe hết chuyện của bạn em sẽ chia sẻ với bạn sau hoặc chờ một hôm khác em sẽ chia sẻ với bạn.

Trường hợp 2:

Em sẽ nói với thầy cô về việc này, việc xúc phạm nhân phẩm, danh dự người khác trên mạng xã hội cũng là vi phạm pháp luật.

Trường hợp 3:

Em sẽ chờ cô nói xong sau đó em mới nói về việc cô đã trách nhầm mình.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Thực hành quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong các trường hợp

Để trở thành một người điềm tĩnh trong mọi tình huống, chúng ta cần thực hành quản lí cảm xúc một cách phù hợp nhất, luyện tập ứng xử hợp lí.

Nhiệm vụ 3: Chia sẻ những tình huống mà em quản lí được cảm xúc và ứng xử hợp lí với người thân, thầy cô, các bạn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy viết báo cáo kết quả vận dụng các cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong các tình huống giao tiếp.

Gợi ý:

+ Liệt kê những tình huống em đã quản lí được cảm xúc và ứng xử phù hợp;

+ Thuận lợi và khó khăn khi em thực hành quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp;

+ Bài học rút ra khi em quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp;

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn và thực hiện báo cáo tại nhà.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

c. Chia sẻ những tình huống mà em quản lí được cảm xúc và ứng xử hợp lí với người thân, thầy cô, các bạn

- Quản lí cảm xúc và ứng xử tốt giúp HS làm chủ được các mối quan hệ với người thân, thầy cô và các bạn.

- Được tất cả mọi người yêu quý và tôn trọng.

- Luôn điềm tĩnh trước mọi tình huống.

Nguyên nhân

Cảm xúc

Cách quản lí cảm xúc

- Hiệu quả công việc tốt;

- Nhận được món quà bất ngờ;

- Được khen ngợi;

- ...

- Vui sướng;

- Phấn khích;

- ...

- Thể hiện niềm vui sướng phù hợp với bối cảnh;

- Thể hiện sự phấn khích ở mức độ hợp lí;

- ...

- Bị công kích;

- Bị hiểu nhầm;

- Bị chỉ trích;

- ...

- Tức giận;

- Thất vọng;

- Buồn bã;

- ...

- Hít thở sâu và lắng nghe nhịp tim, hơi thở của bản thân để điều hòa;

- Không nghĩ đến nguyên nhân làm mình tức giận;

- ...

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi “Kéo dây chun”

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm đôi và phổ biến luật chơi: Mỗi nhóm được phát 1 dây chun, 2 bạn trong nhóm sẽ cùng đeo dây chun vào ngón trỏ và cố gắng kéo dây chun về phía mình.

- GV phỏng vấn nhanh HS: Em có cảm xúc và rút ra được bài học gì sau khi chơi trò chơi?

- GV tổng kết về trò chơi.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe luật chơi và tham gia tích cực.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ về cảm nhận và bài học sau khi tham gia trò chơi.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

5. Hóa giải những mâu thuẫn thường xảy ra trong gia đình

a. Tổ chức trò chơi “Kéo dây chun”

Trong cuộc sống gia đình, mối quan hệ của những người thân đôi khi giống như sợi dây chun, khi càng kéo càng dễ xảy ra xung đột, mâu thuẫn, căng thẳng và nếu cố kéo đến mức đứt dây thì sẽ làm tổn thương nhau.

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ về những mâu thuẫn thường xảy ra trong gia đình

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, thực hiện yêu cầu: Em hãy nêu những mâu thuẫn thường xảy ra trong gia đình của các em?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm chia sẻ trước lớp.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và đánh giá.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Chia sẻ về những mâu thuẫn thường xảy ra trong gia đình

Một số mâu thuẫn thường xảy ra trong gia đình:

- Mâu thuẫn giữa bố mẹ và con cái trong việc định hướng nghề nghiệp của các con;

- Mâu thuẫn giữa ông bà và các cháu trong thời gian sinh hoạt, nghỉ ngơi;

- Mâu thuẫn giữa anh chị với các em trong thực hiện sở thích;

- Mâu thuẫn giữa ông bà và bố mẹ trong cách nuôi dạy con cháu.

- ...

Nhiệm vụ 3:  Trao đổi về những cách mà em hóa giải mâu thuẫn, xung đột xảy ra trong gia đình

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm và yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy nêu những cách hóa giải mâu thuẫn, xung đột trong gia đình?

- GV yêu cầu HS xem Hoạt động 5 SHS và chia sẻ trong nhóm về những việc mình đã thực hiện để hóa giải mâu thuẫn, xung đột trong gia đình (bảng đính kèm phía dưới hoạt động).

- GV hướng dẫn HS tổng kết về một số cách hóa giải mâu thuẫn, xung đột trong gia đình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, dựa vào hiểu biết của bản thân để thực hiện yêu cầu.

- HS lắng nghe và ghi chép một số cách hóa giải mâu thuẫn, xung đột trong gia đình.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày chia sẻ.

- GV kết luận về những cách để hóa giải mâu thuẫn, xung đột trong gia đình.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

c. Trao đổi về những cách mà em hóa giải mâu thuẫn, xung đột xảy ra trong gia đình

Những cách để hóa giải mâu thuẫn, xung đột xảy ra trong gia đình:

- Giữ bình tĩnh và lắng nghe bố mẹ, người thân nói:

+ Hiểu rõ rằng bố mẹ, người thân la mắng, mâu thuẫn sẽ không kéo dài.

+ Duy trì sự im lặng và lắng nghe.

+ Không tranh cãi hay nói chen vào khi bố mẹ, người thân đang nói.

- Thực hiện một cử chỉ đẹp nào đó dành cho bố mẹ, người thân:

+ Chấp nhận cảm xúc của bố mẹ, người thân.

+ Lấy cho bố mẹ, người thân cốc nước khi bố mẹ người thân đang giận, la mắng.

+ Nói một điều hài hước, vui vẻ khi đưa nước: "Con mong là bố, mẹ/ ông, bài anh, chị... không bị khản tiếng vì con/em".

- Lựa chọn cách phản hồi phù hợp:

+ Xin lỗi bố mẹ, người thân vì đã khiến họ tức giận, hiểu nhầm và mong họ bớt giận.

+ Giải toả những bức xúc của mình bằng cách thực hiện một hoạt động yêu thích nào đó.

+ Đáp lại bố mẹ, người thân một cách ngắn gọn, lễ phép và với giọng điệu phù hợp như: “Con/em hiểu ạ”.

+ Chia sẻ cảm xúc của mình để bố mẹ, người thân hiểu.

+ Lựa chọn thời điểm bố mẹ, người thân bình tĩnh để chia sẻ và trao đổi lại.

- Tìm kiếm sự thoả hiệp, giải pháp:

+ Hỏi bố mẹ, người thân xem liệu mình có thể làm gì để cải thiện tình hình.

+ Hãy viết ra giấy gửi cho bố mẹ, người thân những điều mà mình khó nói trực tiếp.

Nhiệm vụ 4: Đóng vai nhân vật trong các tình huống để hóa giải mâu thuẫn, xung đột xảy ra trong gia đình

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu HS thực hiện yêu cầu: 

+ Nhóm 1, 2: Xử lí tình huống 1: Nếu là K, em sẽ làm gì?

+ Nhóm 3, 4: Xử lí tình huống 2: Nếu là M, em sẽ làm gì?

+ Nhóm 5, 6: Xử lí tình huống 3: Nếu là X, em sẽ làm gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, đóng vai và xử lí tình huống.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả lời:

Tình huống 1:

Nếu là K, em sẽ bớt chơi điện tử lại và sẽ xin lỗi bố mẹ vì mình đã mải chơi điện tử để bố mẹ phiền lòng.

Tình huống 2:

Nếu là M, mình sẽ an ủi em rằng em cũng hãy cố gắng trong học tập và đừng để tâm tới những lời nói ấy, nó chỉ là để khích lệ mình luôn cố gắng thôi. Và em sẽ nói với bố mẹ không nên so sánh như vậy sẽ làm em mình bị tủi thân.

Tình huống 3:

Nếu là X, em sẽ nói với bố mẹ về việc này, việc này có ảnh hưởng tới cảm xúc của em.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi nhận và nhận xét ý kiến.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

d. Đóng vai nhân vật trong các tình huống để hóa giải mâu thuẫn, xung đột xảy ra trong gia đình

Phải luôn thực hiện các cách hóa giải mâu thuẫn, xung đột xảy ra trong gia đình để giữ được mái ấm gia đình và tránh những trường hợp không tốt xảy ra.

Nhiệm vụ 5: Chia sẻ về những tình huống mâu thuẫn mà em đã hóa giải được trong gia đình và rút ra bài học cho bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy viết báo cáo kết quả vận dụng các cách hóa giải mâu thuẫn, xung đột trong gia đình.

Gợi ý:

+ Chia sẻ về một số tình huống mâu thuẫn mà em đã hóa giải được trong gia đình;

+ Thuận lợi và khó khăn khi em thực hiện hóa giải mâu thuẫn, xung đột nảy sinh trong gia đình;

+ Bài học cho bản thân sau khi hóa giải được mâu thuẫn, xung đột trong gia đình

+ ...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn và thực hiện báo cáo tại nhà.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

e. Chia sẻ về những tình huống mâu thuẫn mà em đã hóa giải được trong gia đình và rút ra bài học cho bản thân

- Giải quyết và hóa giải được những mâu thuẫn gia đình là em đang chung tay ngăn chặn những hành vi phá vỡ hạnh phúc gia đình của mình.

- Góp phần hình thành những thói quen, suy nghĩ tốt cho việc xây dựng gia đình sau này.