2. Thảo luận về cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng. 

• Trường hợp 2:

Từ nhỏ, Chúc đã yêu thích đọc sách và mong muốn lập một thư viện trong xóm để mọi người tới đó đọc sách. Không những vậy, Chúc còn muốn mọi người trong xóm, nhất là các bạn nhỏ, có thói quen đọc sách và yêu sách. Tuy nhiên, Chúc băn khoản chưa biết làm thế nào để xây dựng được mạng lưới những người yêu sách và cùng nhau xây dựng thư viện sách trong xóm. 

2. Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống, phát triển cộng đồng và chia sẻ kết quả. 

HOẠT ĐỘNG 4: Duy trì tham gia hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương

1. Tiếp tục tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương.

2. Chia sẻ kết quả tham gia hoạt động.

2. KHẢO SÁT THỰC TRẠNG GIAO TIẾP CỦA HỌC SINH TRÊN MẠNG XÃ HỘI

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

1. Chia sẻ hiểu biết về hoạt động giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

HOẠT ĐỘNG 2: Thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

1. Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

Gợi ý:

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI KHẢO SÁT THỰC TRẠNG GIAO TIẾP CỦA HỌC SINH TRÊN MẠNG XÃ HỘI

Nhóm thực hiện: Nhóm 3

Mục đích khảo sát: Tìm hiểu thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội, từ đó đề xuất các biện pháp giúp học sinh giao tiếp an toàn trên mạng xã hội. 

Đối tượng khảo sát: Học sinh khối lớp 9. 

Nội dung khảo sát: Tìm hiểu nội dung giao tiếp, cách thức giao tiếp, ngôn ngữ giao tiếp, hành vi giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

Phương pháp, hình thức khảo sát: Khảo sát bằng phiếu; phỏng vấn trực tiếp và trực tuyến.

Công cụ khảo sát: Phiếu khảo sát, câu hỏi phỏng vấn.

Thời gian, địa điểm khảo sát:

• Thứ Sáu và thứ Bảy

• Trong trường và tại địa phương

Phân công nhiệm vụ:

• Xây dựng công cụ khảo sát: Bạn …

• Phát phiếu khảo sát: Bạn …

• Xử lí kết quả khảo sát: Bạn …

• Viết và trình bày báo cáo kết quả khảo sát: Bạn …

3. Chia sẻ kế hoạch đã lập và công cụ khảo sát.

HOẠT ĐỘNG 3: Thực hiện đề tài khảo sát và xử lí kết quả sau khi khảo sát.

1. Tiến hành khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội theo kế hoạch đã lập.

2. Xử lí kết quả khảo sát.

3. Báo cáo kết quả khảo sát.

3. TRUYỀN THÔNG TRONG CỘNG ĐỒNG VỀ NHŨNG VẤN ĐỀ HỌC ĐƯỜNG

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hoạt động truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường

1. Xác định những vấn đề học đường học sinh có thể tham gia truyền thông trong cộng đồng.

HOẠT ĐỘNG 2: Xây dựng kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường

Lựa chọn một vấn đề học đường và lập kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề đó.

          Gợi ý:

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TRUYỀN THÔNG TRONG CỘNG ĐỒNG

VỀ VẤN ĐỀ “HỌC SINH GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CÓ VĂN HÓA”

Nhóm thực hiện: Nhóm 3

Địa điểm thực hiện: Nhà văn hóa thôn…, xã…

Đối tượng truyền thông: Giúp học sinh trên địa bàn giao tiếp, ứng xử có văn hóa ở cộng đồng

Nội dung truyền thông: Lời nói, hành vi, cách giao tiếp, ứng xử có văn hóa mà học sinh cần thực hiện.

Hình thức truyền thông: Thuyết trình kết hợp với sử dụng đoạn phim ngắn. 

Chương trình truyền thông:

• Chào hỏi và giới thiệu. 

• Tuyên bố lí do, giới thiệu về hoạt động.

• Thuyết trình và xem đoạn phim ngắn về vấn đề học sinh giao tiếp, ứng xử có văn hóa.

• Trao đổi và đưa ra thông điệp của buổi truyền thông.