Soạn giáo án dạy thêm Ngữ văn 8 KNTT bài 4: Một số giọng điệu của tiếng cười trong thơ trào phúng

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

ÔN TẬP VĂN BẢN 3: MỘT SỐ GIỌNG ĐIỆU CỦA TIẾNG CƯỜI TRONG THƠ TRÀO PHÚNG

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Củng cố kiến thức đã học về văn bản một số giọng điệu của tiếng cười trong thơ trào phúng (hoàn cảnh sáng tác, tóm tắt tác phẩm, những chi tiết đặc sắc, nội dung, nghệ thuật).
• Luyện tập theo văn bản một số giọng điệu của tiếng cười trong thơ trào phúng

2. Năng lực

Năng lực chung

• - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng biệt

• Nhận biết được một số yếu tố hình thức (thể thơ, nghệ thuật…) và nội dung.

3. Phẩm chất

• Có quan niệm sống đúng đắn và ứng xử nhân văn.
• Thúc đẩy tinh thần yêu nước và tự hào dân tộc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Giáo án;
• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
• Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Ngữ văn 8.
• Soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ hiểu biết về một số câu hỏi liên quan đến bài học.
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về bài học
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi: Theo em sau khi học các tác phẩm thơ trào phúng em có nhận xét gì về giọng điệu cung như nội dung?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân và chia sẻ trong nhóm.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Thơ trào phúng là một trong những thể loại thơ mang tiếng cười sâu cay đến cho người đọc. Không chỉ cảm hứng thế sự mà còn là nỗi niềm sâu kín mà tác giả muốn gửi gắm đến cho người đọc Dưới bài học này chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về một số giọng điệu của tiếng cười trong thơ trào phúng.

1. CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức văn bản một số giọng điệu của tiếng cười trong thơ trào phúng (hoàn cảnh sáng tác, tác phẩm, nội dung, nghệ thuật của văn bản)
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS ôn tập văn bản một số giọng điệu của tiếng cười trong thơ trào phúng
4. Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung về văn bản một số giọng điệu của tiếng cười trong thơ trào phúng và chuẩn kiến thức của GV.
5. Tổ chức thực hiện: