Soạn giáo án buổi 2 Toán 8 KNTT bài 39: Hình chóp tứ giác đều

Hình chóp tứ giác đều

Đáy

Hình vuông

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 39. HÌNH CHÓP TỨ GIÁC ĐỀU

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức, kĩ năng:

Sau bài này học sinh sẽ:

- Ôn lại và củng cố kiến thức về hình chóp tứ giác đều:

• Mô tả đỉnh, cạnh bên, mặt bên, mặt đáy của hình chóp tứ giác đều.
• Tạo lập hình chóp tứ giác đều
• Tính diện tích xung quanh và thể tích hình chóp tứ giác đều
• Giải quyết một số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung quanh của hình chóp tứ giác đều.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

• Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và các phương pháp đã học, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để nhận biết và tính toán các bài toán về hình chóp tứ giác đều.
• Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
• Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

3. Phẩm chất:

• Có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
• Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút, thước kẻ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV chia HS thành 4 nhóm và thực hiện đặt câu hỏi cho 4 nhóm HS:

+ Một công ty thiết kế thi công một bể phun nước dạng kim tự tháp (hình chóp tứ giác đều) thu nhỏ ở khu du lịch sinh thái. Người ta tính toán rằng chiều cao của kim tự tháp là 20m, đường chéo của mặt đáy là 12m. Hãy tính phần thể tích của bể kim tự tháp này?

+ HS thực hiện trao đổi và tính toán sau đó trả lời.

+ Nhóm nào nhanh và chính xác nhất thì được cộng điểm.

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “hình chóp tứ giác đều”.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. a. Mục tiêu: HS nhắc lại và hiểu được phần lý thuyết của bài. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
3. b. Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS nhắc lại phần kiến thức lí thuyết “hình chóp tứ giác đều”.
4. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các bài tập hình chóp tứ giác đều và chuẩn kiến thức của GV.
5. d. Tổ chức thực hiện:

1. BÀI TẬP LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
2. a. Mục tiêu: HS biết cách giải các dạng bài tập thường gặp trong bài “hình chóp tứ giác đều” thông qua các phiếu bài tập.
3. b. Nội dung hoạt động: HS thảo luận nhóm, thực hiện các hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu bài tập
4. c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.
5. d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: GV phát phiếu bài tập, nêu phương pháp giải, cho học sinh làm bài theo nhóm bằng phương pháp khăn trải bàn.

Mặt bên

Số cạnh đáy

Số cạnh

Số mặt

5