Bài giảng điện tử dạy thêm Ngữ văn 12 CD bài 2: Ôn tập thực hành tiếng Việt

Nội dung giáo án

CHÀO MỪNG TẤT CẢ CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC HÔM NAY!

KHỞI ĐỘNG

YÊU CẦU: Các em hãy chia sẻ những hiểu biết của mình về lỗi lô gích, câu mơ hồ và cách sửa dựa theo bảng cho sẵn:

Hình thức: cá nhân

Thời gian: 3 phút

BÀI 2: HÀI KỊCH

ÔN TẬP THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: LỖI LÔ GÍCH, CÂU MƠ HỒ VÀ CÁCH SỬA

NỘI DUNG BÀI HỌC

01. Nhắc lại kiến thức về những lỗi lô gích, câu mơ hồ và cách sửa

02. Hoạt động củng cố

kiến thức

01

NHẮC LẠI KIẾN THỨC VỀ NHỮNG LỖI LÔ GÍCH, CÂU MƠ HỒ VÀ CÁCH SỬA

Dựa vào kiến thức đã học, các em thực hiện yêu cầu sau: Hoàn thành bảng cho sẵn dưới đây về những lỗi lô gích, câu mơ hồ và cách sửa.

LÀM VIỆC CÁ NHÂN

Là hiện tượng câu hoặc đoạn văn, văn bản có những thông tin, lập luận mâu thuẫn nhau hoặc thiếu nhất quán, không đầy đủ, không phù hợp với lí lẽ thông thường và thực tế.

Là câu mắc lỗi dùng từ hoặc lỗi cấu tạo khiến người nghe (người đọc) có thể hiểu nhiều cách khác nhau, không đúng ý người nói (người viết), hoặc gây hiểu lầm.

Cần xác định nguyên nhân gây ra lỗi và thay thế bằng các từ ngữ phù hợp, đảm bảo tính thống nhất và phù hợp với tư duy cũng như thực tế khách quan.

Người viết cần thêm những từ ngữ phù hợp để làm nổi bật thông báo duy nhất của câu, tránh hiểu lầm.

02

HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ KIẾN THỨC

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Câu 1: Đâu không phải là biểu hiện của câu mắc lỗi logic?

A. Đặt các đối tượng không cùng cấp độ trong quan hệ đồng đẳng.

C. Có sự mâu thuẫn giữa các

ý trong câu.

B. Có sự lẫn lộn các bình diện

khi nói về đối tượng.

D. Câu khiến người đọc có thể hiểu theo những cách khác nhau.

D. Câu khiến người đọc có thể hiểu theo những cách khác nhau.

Câu 2: Đâu là cách sửa khi câu đặt các đối tượng không cùng cấp độ trong quan hệ đồng đẳng?

A. Xác định lại ý cần biểu đạt.

C. Lược bỏ một trong hai ý của câu.

B. Phân chia cấp độ rành mạch cho các đối tượng được nhắc tới.

D. Sắp xếp lại trật tự thành phần câu.

B. Phân chia cấp độ rành mạch cho các đối tượng được nhắc tới.

Câu 3: Đâu là cách sửa khi câu có sự lẫn lộn các bình diện khi nói về đối tượng?

A. Lược bỏ một trong hai ý của câu.

C. Quy các ý về cùng một bình diện.

B. Phân chia cấp độ rành mạch cho các đối tượng được nhắc tới.

D. Đặt lại một câu mới.

C. Quy các ý về cùng một bình diện.

Câu 4: Câu mắc lỗi mơ hồ là gì?

A. Là câu có cấu trúc được diễn giải theo những cách khác nhau, dẫn đến những cách hiểu nghĩa khác nhau.

C. Là câu lẫn lộn các bình diện khi nói về đối tượng.

B. Là câu có sự mâu thuẫn giữa các ý.

D. Là câu đặt các đối tượng không cùng cấp độ trong quan hệ đồng đẳng.

A. Là câu có cấu trúc được diễn giải theo những cách khác nhau, dẫn đến những cách hiểu nghĩa khác nhau.

Câu 5: Những văn bản nào đặc biệt cần tránh viết những câu có thể hiểu theo nhiều nghĩa?

A. Văn bản thơ.

C. Văn bản truyện.

B. Văn bản nghị luận.

D. Văn bản hành chính và khoa học.

D. Văn bản hành chính và khoa học.

Nhiệm vụ 2: Luyện tập và vận dụng

Bài 1: Những câu dưới đây mắc lỗi logic hay lỗi câu mơ hồ. Nêu cách sửa.

a. Chả ngon lắm!

b. Đó là những nhận xét về bài viết của ông ấy.

c. Ba người mua ba cái áo.

d. Trong giáo dục nói chung và trong bóng rổ nói riêng, chúng ta đã đạt được những thành công nhất định.

e. Xe không phải rẽ trái!

f. Anh ta mở khóa, ngồi vào ghế, khởi động xe, mở cửa và lên đường.

g. Tìm thêm những ví dụ trong thơ của Hồ Xuân Hương, “Truyện Kiều”, Nguyễn Du, Bà Huyện Thanh Quan,... để chứng minh rằng tiếng Việt từ thế kỉ XVI đã đạt tới độ tinh tế, uyển chuyển.

h. Ngồi đây suốt buổi sáng mà tôi chỉ câu được vô số con cá chép, thật phí công.

i. Từ trong tù, U-thát tiếp tục kêu vô tội. Vậy, ai đã nói dối? Kẻ nào đã bỏ thuốc độc vào chén trà của hoàng thân? Khi tất cả vụ việc này kết thúc, Cha-la-sai tuyên bố sẽ kết hôn với chàng U-thát của mình. (Dẫn theo Nguyễn Minh Thuyết, Nguyễn Văn Hiệp).

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------