Câu hỏi tự luận mức độ vận dụng Ngữ văn 9 kntt bài 10: Đọc

Câu 1: 

- Ghi chép và lưu giữ: Văn học viết giúp ghi chép lại các tác phẩm văn học dân gian, từ đó bảo tồn những giá trị văn hóa truyền thống cho các thế hệ mai sau. Nhiều tác phẩm dân gian đã được chuyển thể thành sách, giúp độc giả tiếp cận dễ dàng hơn.

- Biên soạn và nghiên cứu: Các nhà nghiên cứu và tác giả hiện đại thường sử dụng văn học viết để biên soạn, phân tích và nghiên cứu văn học dân gian. Qua đó, họ không chỉ bảo tồn mà còn làm sáng tỏ giá trị văn hóa, lịch sử của các tác phẩm này.

- Sáng tạo mới: Văn học viết có thể khơi dậy cảm hứng cho các tác giả hiện đại sáng tác các tác phẩm mới dựa trên chất liệu văn học dân gian. Điều này không chỉ làm phong phú thêm kho tàng văn học mà còn giúp văn học dân gian sống mãi trong tâm trí người đọc.

- Giáo dục và tuyên truyền: Văn học viết có thể được sử dụng trong giáo dục để truyền tải các giá trị văn hóa, đạo đức từ văn học dân gian đến thế hệ trẻ, từ đó nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của văn hóa dân gian trong đời sống hiện đại.

Câu 2: 

- Mục tiêu nghiên cứu: Hiểu rõ thói quen đọc sách của học sinh, bao gồm tần suất, thể loại yêu thích, và ảnh hưởng của công nghệ đến việc đọc sách.

- Thời gian: 1 tháng

Đối tượng phỏng vấn: Học sinh từ lớp 6 đến lớp 12.

- Phương pháp: Phỏng vấn trực tiếp (có câu hỏi chính nhưng cho phép mở rộng thêm).

-Kế hoạch chi tiết:

+ Chuẩn bị:

Xác định danh sách câu hỏi (khoảng 10 câu hỏi chính).

Chuẩn bị tài liệu giới thiệu về nghiên cứu và mục đích phỏng vấn.

Lên danh sách học sinh sẽ phỏng vấn (tối thiểu 30 học sinh).

+ Thực hiện phỏng vấn:

Thời gian phỏng vấn mỗi học sinh: 15-20 phút.

Địa điểm: Lớp học, thư viện hoặc không gian yên tĩnh.

Ghi âm hoặc ghi chép lại các câu trả lời (được sự đồng ý của học sinh).

+ Phân tích dữ liệu:

Tổng hợp các câu trả lời, phân loại theo chủ đề.

Phân tích các xu hướng và mẫu hành vi.

+ Báo cáo kết quả:

Viết báo cáo về kết quả nghiên cứu, đưa ra các khuyến nghị cho việc phát triển thói quen đọc sách trong học sinh.

Câu 3: 

-Tác phẩm: "Số Đỏ" của Vũ Trọng Phụng

-Bối cảnh lịch sử, xã hội:

-Thời kỳ Pháp thuộc: Tác phẩm được viết vào những năm 1930, khi xã hội Việt Nam đang chịu sự đô hộ của thực dân Pháp. Bối cảnh này tạo ra sự phân hóa xã hội rõ rệt, với sự đối lập giữa các tầng lớp xã hội.

-Ảnh hưởng đến nội dung tác phẩm:

+Phê phán xã hội: "Số Đỏ" phản ánh sự tha hóa của con người trong xã hội thực dân, nơi mà giá trị đạo đức bị đảo lộn. Nhân vật Xuân Tóc Đỏ đại diện cho những kẻ cơ hội, lợi dụng hoàn cảnh để thăng tiến, thể hiện sự châm biếm về bản chất con người.

+ Khắc họa đời sống đô thị: Tác phẩm mô tả rõ nét đời sống đô thị Hà Nội thời kỳ đó, với những phong tục, tập quán và lối sống của người dân. Điều này giúp người đọc hiểu rõ hơn về bối cảnh xã hội và những xung đột nội tâm của nhân vật.

+ Tìm kiếm giá trị mới: Trong bối cảnh xã hội đang thay đổi, tác phẩm cũng phản ánh sự tìm kiếm và khát vọng về một giá trị sống mới, khác biệt với những giá trị truyền thống đã bị mai một.

Câu 4:

- Khái niệm văn hóa đọc: Văn hóa đọc là thói quen, hành vi và cách thức tiếp nhận thông tin từ sách và tài liệu, phản ánh sự quan tâm đến tri thức, văn hóa và nghệ thuật trong xã hội.

-Vai trò của văn hóa đọc trong xã hội hiện đại:

+ Nâng cao tri thức: Văn hóa đọc giúp cá nhân mở rộng hiểu biết, kiến thức về thế giới xung quanh, từ đó nâng cao năng lực tư duy và phản biện.

+ Phát triển kỹ năng sống: Đọc sách giúp rèn luyện nhiều kỹ năng như giao tiếp, phân tích và giải quyết vấn đề, rất cần thiết trong cuộc sống hàng ngày.

+ Thúc đẩy sự sáng tạo: Việc tiếp xúc với nhiều loại hình văn học và kiến thức khác nhau kích thích khả năng sáng tạo và tư duy độc lập.

+ Xây dựng cộng đồng: Văn hóa đọc tạo ra sự kết nối giữa những người yêu sách, góp phần hình thành các câu lạc bộ, nhóm thảo luận, từ đó xây dựng một cộng đồng văn hóa phong phú.

+ Đối phó với thông tin số: Trong thời đại công nghệ số, văn hóa đọc giúp người dân biết cách chọn lọc và tiếp nhận thông tin, tránh bị lạc lõng trong biển thông tin hỗn loạn.