Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TỔNG KẾT CUỐI NĂM

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU 
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết tuyển chọn các sản phẩm tiêu biểu theo thể loại.
• Trình bày được quan điểm cá nhân về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
• Củng cố và phát triển kĩ năng trình bày các nhận thức về mĩ thuật.
• Nhận định được lĩnh vực trong chuyên ngành mĩ thuật tạo hình phù hợp sở thích cá nhân.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng: 

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Chỉ ra được các sản phẩm tiêu biểu theo thể loại.
• Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Tạo và trưng bày được sản phẩm mĩ thuật, trình bày quan điểm cá nhân.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Đánh giá được kết quả học tập môn Mĩ thuật của bản thân và của bạn.

3. Phẩm chất 

• Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo.
• Yêu nước và trách nhiệm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 8 – bản 2. 
• Máy tính, máy chiếu. 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 8 - bản 2.
• Vật liệu để tạo và trưng bày sản phẩm mĩ thuật.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Ai nhanh hơn; HS quan sát một số hình ảnh minh họa các bài học của cả năm và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: Sự tham gia của HS vào trò chơi và câu trả lời của HS về tên các bài đã được học.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp làm 2 đội và tổ chức cho HS tham gia trò chơi Ai nhanh hơn.

- GV phổ biến luật chơi: Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu”, thành viên 2 đội lần lượt xếp hàng và đoán tên bài học theo hình được chiếu trên bảng. Đội nào đoán nhanh, đúng thì đội đó giành được điểm. Cứ như vậy cho đến hết 2 phút. Đội nào có số câu trả lời chính xác nhiều nhất, đội đó sẽ giành chiến thắng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham gia trò chơi tích cực.

- GV quan sát, hỗ trợ nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổng hợp đáp án sau khi kết thúc trò chơi:

1 - b; 2 - i; 3- h; 4 - c; 5 - a; 6 - e; 7 - g; 8 - d.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.  

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và đánh giá.

- GV dẫn dắt vào bài học: Các em vừa được quan sát lại một lần nữa một số hình ảnh minh họa cho các bài học đã được học trong năm học vừa qua. Ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tổ chức trưng bày tất cả các sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện trong các bài học ở năm lớp 8, lựa chọn ra được những sản phẩm tiêu biểu nhất, các sản phẩm có thể trưng bày và ứng dụng phù hợp vào cuộc sống,….

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Lập sơ đồ hệ thống các ngành/ nghề thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình

1. Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hoá các kiến thức, kĩ năng đã học bằng sơ đồ tư duy.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS lập sơ đồ hệ thống kiến thức các ngành/ nghề thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS, sơ đồ khối hệ thống hoá kiến thức các ngành/ nghề thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình.
4. Tổ chức hoạt động: