TỔNG KẾT HỌC KÌ I

TRƯNG BÀY SẢN PHẨM MĨ THUẬT

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

-       Nêu được các hình thức mĩ thuật của mỗi bài học.

-       Lựa chọn và trưng bày được các sản phẩm mĩ thuật.

-       Chỉ ra được các yếu tố và nguyên lí mĩ thuật được sử dụng trong sản phẩm.

2. Năng lực

-       Năng lực chung:

●     Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

●     Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

●     Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo mĩ thuật.

-       Năng lực mĩ thuật: Tự đánh giá được kết quả học tập môn Mĩ thuật của bản thân và tham gia đánh giá kết quả học tập của bạn.

3. Phẩm chất

●     Bồi dưỡng niềm yêu thích và hứng thú với môn học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       Giáo án, SGK, SGV Mĩ thuật (bản 1).

-       Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

-       SGK Mĩ thuật (bản 1).

-       Sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện trong học kì I.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: LỰA CHỌN SẢN PHẨM MĨ THUẬT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lựa chọn được các SPMT tiêu biểu để chuẩn bị cho hoạt động trưng bày sản phẩm, tổng kết, đánh giá, cuối học kì I.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tập hợp các bài tập đã thực hiện, lựa chọn sản phẩm tiêu biểu và điều chỉnh cho hoàn thiện hoặc làm khung chuẩn bị cho hoạt

động trưng bày sản phẩm để tổng kết, đánh giá cuối học kì I.

c. Sản phẩm: Các SPMT tiêu biểu trong học kì I.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS:

+ Tập hợp các sản phẩm theo từng bài học.

+ Lập nhóm để chuẩn bị trưng bày theo thể loại bài học.

- GV hướng dẫn HS:

+ Lựa chọn những sản phẩm tiêu biểu theo từng nhóm sản phẩm để trưng bày.

+ Lựa chọn hình thức và vật liệu làm bo viền hay khung để trưng bày sản phẩm.

- GV nêu câu hỏi gợi mở để HS thực hiện lựa chọn SPMT:

+ Các em đã tập hợp được những sản phẩm nào?

+ Sản phẩm nào thuộc nhóm mĩ thuật ứng dụng?

+ Có bao nhiêu sản phẩm 3D?

+ Em sẽ phân chia phần trưng bày theo những nội dung nào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tập hợp các sản phẩm theo từng bài học và lập nhóm để chuẩn bị trưng bày theo thể loại bài học.

- GV hướng dẫn hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV yêu cầu HS sắp xếp các SMPT đã lựa chọn xong, chuẩn bị cho hoạt động trưng bày sản phẩm.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá sự chuẩn bị và lựa chọn SPMT của HS.

HOẠT ĐỘNG 2: TRƯNG BÀY SẢN PHẨM

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trưng bày, giới thiệu SPMT của mình và các kiến thức mĩ thuật đã học trong học kì I.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận, xác định không gian trưng bày, hình thức trưng bày và tổ chức trưng bày sản phẩm mĩ thuật.

c. Sản phẩm: Chia sẻ, giới thiệu của HS về SPMT của mình và các kiến thức mĩ thuật đã học trong học kì I.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS tìm hiểu và làm quen với công tác trưng bày triển lãm để thảo luận, xác định không gian và hình thức trưng bày sản phẩm mĩ thuật.

- GV yêu cầu HS chuẩn bị nội dung giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của mình, của bạn trong không gian trưng bày, đặc biệt là các kiến thức mĩ thuật các em đã được học và thể hiện qua thực hành làm sản phẩm mĩ thuật.

- GV nêu câu hỏi gợi mở để HS giới thiệu, chia sẻ về SPMT:

+ Các em sẽ trưng bày những sản phẩm nào?

+ Sản phẩm đó thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình hay mĩ thuật ứng dụng?

+ Không gian trưng bày cho mỗi nhóm sản phẩm mĩ thuật như thế nào?