Nhiệm vụ 1: Khám phá một số nét đặc trưng trong tính cách

Câu 1: Chỉ ra nét đặc trưng trong tính cách của những người xung quanh

Trả lời:

Nét đặc trưng trong tính cách của những người xung quanh: 

• Mặt xu hướng: hướng ngoại, hướng nội, lạc quan, bi quan,….

• Mặt tình cảm: đa sầu đa cảm, khô khan,…

• Mặt ý chí: nghị lực, cương quyết, yếu đuối,…

• Mặt năng động: nóng nảy, ưu tư, hoạt bát,..

• Mặt hành động: chậm chạp, nhẹ nhàng, mạnh mẽ,…

Câu 2: Mô tả một vài nét đặc trưng trong tính cách của người mà em yêu quý

Trả lời:

- Mẹ em là một người hiền lành, tần tảo.

- Chị em là người con gái dịu dàng, nhẹ nhàng.

Câu 3: Chia sẻ những nét tính cách đặc trưng của em 

Trả lời:

Những nét tính cách đặc trưng của em: dịu dàng, tốt bụng, chân thành, mạnh mẽ, hoạt bát, nhanh nhẹn,…

Nhiệm vụ 2: Nhận diện sự thay đổi cảm xúc của bản thân

Câu 1: Chỉ ra sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra của nhân vật trong tình huống sau

Tình huống 1: Cuối tiết học, cô giáo trả bài kiểm tra, T bị điểm kém. Đến tiết tiếp theo, T không thể tập trung học được.

Trả lời:

Sự thay đổi cảm xúc của nhân vật: 

• Trước khi trả bài kiểm tra: hồi hộp, lo lắng. 

• Sau khi trả bài kiểm tra: buồn bã.

Tình huống 2: Các bạn lớp em đều rất háo hức với chuyến trải nghiệm vào cuối tuần. Khi cô giáo thông báo vì thời tiết không đảm bảo nên nhà trường hoãn chuyến đi này, không khí trong lớp bỗng chùng hẳn xuống.

Trả lời:

Sự thay đổi cảm xúc của nhân vật: 

• Trước khi có thông báo: háo hức, hồi hộp, vui mừng. 

• Sau khi cô giáo thông báo: hụt hẫng, buồn bã.

Câu 2: Chia sẻ những thay đổi cảm xúc của em trong một số tình huống cụ thể

Trả lời:

Ví dụ: Em cảm thấy hy vọng, hồi hộp khi làm bài kiểm tra, mong muốn đạt được điểm cao. Nhưng cảm xúc chuyển sang buồn bã, thất vọng khi điểm số không như mong đợi.

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG

Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực

Câu 1: Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực

Trả lời:

Cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực: Đi dạo; hít thở sâu; nghe nhạc, đọc sách,… 

Câu 2: Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực trong những tình huống sau:

Tình huống 1: Đi học về, M thấy bàn học của mình bị thay đổi cách sắp đặt khiến M không tìm thấy món đồ mình để trên bàn. M thấy khó chịu và rất muốn hỏi mẹ.

Trả lời:

Đi học về, M thấy bàn học của mình bị thay đổi cách sắp đặt khiến M không tìm thấy món đồ mình để trên bàn.

M nghĩ: “Đồ mình để trên bàn hôm qua còn nhìn thấy, sao hôm nay lại không thấy đâu?”. Trong lúc bực tức, M lao xuống nhà hỏi mẹ. 

M: “Mẹ ơi, đồ con để ở trên bàn đâu rồi ạ? Hôm qua con còn nhìn thấy nó mà hôm nay nó biến mất rồi”

Mẹ: “Mẹ cất giúp con ở trong ngăn kéo tủ ấy. Lần sau con dùng xong thì cất gọn gàng để dễ tìm lúc cần dùng hơn.”

M: “Con cảm ơn mẹ. Lần sau học bài xong, con sẽ dọn bàn khi sử dụng xong”.

Tình huống 2: T được một bạn trong lớp nói lại rằng H đã nói xấu T với các bạn. T nghe vậy gương mặt biến sắc.

Trả lời:

A: “T ơi, hôm qua tớ vô tình nghe thấy H nói xấu cậu với các bạn trong lớp”.

T thoáng có nét buồn nhưng nhanh chóng ổn định lại, đáp: “Thôi kệ đi, cậu đừng để tâm làm gì. Mình chỉ cần làm tốt việc của bản thân mình, những lời nói xấu không phải là thước đo để đánh giá người khác”. 

Câu 3: Chia sẻ những tình huống mà em đã điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực

Trả lời:

Sau một ngày học tập vất vả, em bỗng phát hiện em gái dùng bút màu vẽ vào quyển sách mà em thích nhất.

• Lúc đầu: bực tức và giận em gái mình, 

• Sau khi bình tĩnh lại: nhẹ nhàng trò chuyện, nhắc nhở không được tái phạm.

Nhiệm vụ 4: Thực hiện tranh biện bảo vệ quan điểm

Câu 1: Trao đổi về cách thức tranh biện

Trả lời:

Bước 1: Đưa ra ý kiến cá nhân: 

• Hoặc đồng tình quan điểm. 

• Hoặc phản đối quan điểm.

Bước 2: Lập luận cho ý kiến cá nhân bằng những lí lẽ, dẫn chứng cụ thể.

Bước 3: Kết luận 

Câu 2: Thực hành tranh biện quan điểm sau:

“Dành nhiều thời gian cho sử dụng thiết bị công nghệ sẽ ảnh hưởng đến mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình”

Trả lời:

- Bước 1: Em đồng tình với quan điểm

- Bước 2: Lập luận cho ý kiến cá nhân:

+ Công nghệ làm cho chúng ta ngồi cạnh nhưng tâm hồn xa nhau, mỗi người có một thế giới riêng.

=> Đối thoại trực tiếp giảm sút, tình cảm ảnh hưởng theo,…

+ Quan tâm đến chiếc điện thoại hơn người thân. Rảnh rỗi là lướt mạng, không còn thời gian để trò chuyện, chia sẻ với người thân. 

=> Gia đình có nguy cơ đổ vỡ, con cái cảm thấy cô đơn,…

- Bước 3: Kết luận

Không nên lạm dụng, dành quá nhiều thời gian cho các thiết bị công nghệ. 

Câu 3: Chia sẻ về một tình huống cụ thể mà em đã tham gia tranh biện

Trả lời:

- Cô giáo đưa ra tình huống “Học đại học có phải là con đường duy nhất dẫn đến thành công không?”

- Cả lớp đưa ra hai quan điểm trái ngược nhau:

• Đội đồng tình: Để thành công bắt buộc phải học đại học.

• Đội phản đối: Ngoài học đại học, có nhiều cách để đi đến thành công.

Nhiệm vụ 5. Thực hiện thương thuyết trong một số tình huống

Câu 1: Trao đổi về cách thương thuyết

Trả lời:

- Xác định mục tiêu thương thuyết.

- Mỗi bên giải thích rõ ràng cho sự lựa chọn của mình.

- Trao đổi để đưa ra phương án có lợi cho cả hai bên.

- Khi thương thuyết cần lưu ý:

• Lắng nghe và thể hiện sự đồng cảm với ý kiến của người khác.

• Nói chân thành, từ tốn với thái độ tôn trọng.

Câu 2: Đóng vai để thương thuyết trong tình huống sau

Tình huống: Lớp em đang bàn luận về việc lựa chọn đồng phục cho tiết mục đồng diễn thể thao của lớp gồm: quần áo, giày và một số phụ kiện. Có hai nhóm ý kiến khác nhau. Cô giáo chủ nhiệm đề nghị hai nhóm thương thuyết với nhau và báo cáo kết quả cuối cùng vào hôm sau.

Trả lời:

Câu 3: Chia sẻ về một tình huống cụ thể mà em đã tham gia thương thuyết

Trả lời:

Ví dụ: Em đi chợ và thấy chiếc áo rất đẹp. Em muốn mua nó nhưng giá của chiếc áo khá đắt: 250 nghìn đồng. Em đã thương thuyết giá cả với chị chủ quán để mức giá của chiếc áo giảm xuống còn 230 nghìn đồng.

Câu 4: Chia sẻ cảm xúc của em sau khi thực hành thương thuyết

Trả lời:

Thương thuyết là một kỹ năng khá khó => Cần rèn luyện và thực hành nhiều hơn.

VẬN DỤNG - MỞ RỘNG

Nhiệm vụ 6. Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống

Câu 1: Xác định một số đặc điểm cá nhân mà em thấy cần rèn luyện trong cuộc sống và lập kế hoạch thực hiện.

Trả lời:

- Một số đặc điểm cá nhân em cảm thấy cần rèn luyện: Kĩ năng giao tiếp; kĩ năng thuyết trình; suy nghĩ tích cực.

Câu 2: Chia sẻ về kế hoạch rèn luyện của em.

Trả lời:

- Gợi ý kế hoạch thực hiện:

Câu 3: Thực hiện kế hoạch đã đề ra.

Trả lời:

Học sinh tự thực hiện kế hoạch đã đề ra.