Soạn giáo án mĩ thuật 8 kết nối tri thức bài 12: Thiết kế, trang trí áo phông

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 12: THIẾT KẾ, TRANG TRÍ ÁO PHÔNG

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU BÀI HỌC
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu được vai trò của truyền thông qua hình ảnh trên sản phẩm.
• Hiểu thêm về mục đích, ý nghĩa của tác dụng truyền thông hình ảnh trên sản phẩm.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Biết khai thác vẻ đẹp của tạo hình phương tiện giao thông công cộng trong thiết kế trang trí áo phông với mục đích truyền thông.

• Sử dụng kiến thức bài học để trang trí được phụ kiện trang phục.

3. Phẩm chất

• Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng của môn Mĩ thuật để thiết kế một SPMT trong lĩnh vực Thiết kế thời trang. Từ đó, hiểu biết đúng về phạm vi của môn Mĩ thuật, cũng như tăng cường tính gắn kết môn học với thực tiễn của cuộc sống.
• Có ý thức sử dụng sản phẩm truyền thông cho văn hóa giao thông.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV Mĩ thuật 8.

• Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số bản vẽ thiết kế áo phông có sử dụng hình ảnh truyền thông để trình chiếu trên powerpoint cho HS quan sát.

• Hình ảnh một số bản vẽ thiết kế thời trang có sử dụng tạo hình phương tiện giao thông công cộng trong truyền thông để phân tích cho HS.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS Mĩ thuật 8.

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
3. Nội dung: GV cho HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được các câu hỏi GV đưa ra.
5. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh:

+ Hình ảnh xuất hiện trên chiếc áo là nói về chủ đề gì?

+ Em hãy nêu vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng hình ảnh phương tiện trong thiết kế áo phông?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trình bày câu trả lời:

+ Hình ảnh xuất hiện trên chiếc áo phông là chủ đề An toàn giao thông công cộng, hình ảnh bàn tay cầm cây xanh tượng trưng cho hành động chung tay bảo vệ môi trường, xây dựng một môi trường xanh sạch và an toàn.

+ Vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng hình ảnh phương tiện trong thiết kế áo phông mang tính tượng trưng, nhằm mục đích truyền đạt thông tin về sự kiện và mang tính truyền thông mạnh mẽ tới mọi người xung quanh.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, công bố nhóm thắng cuộc.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Áo phông đã trở thành trang phục phổ biến đối với con người, không phân biệt độ tuổi. Sử dụng áo phông có tạo hình thiết kế vừa mang tính độc đáo, đẹp mắt vừa mang đến những lợi ích truyền thông mạnh mẽ. Vậy sử dụng hình ảnh phương tiện giao thông trong thiết kế thời trang có ý nghĩa như thế nào? Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 12: Thiết kế, trang trí áo phông.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện tính truyền thông trong cuộc sống của hình ảnh trên áo phông.
2. Nội dung: Quan sát hình ảnh truyền thông trên áo phông trong SHS tr.50 và ảnh chụp, video clip liên quan đến chủ đề.
3. Sản phẩm học tập: Nhận thức được đặc điểm của việc sử dụng hình ảnh trong truyền thông trên áo phông.

d.Tổ chức thực hiện: