Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 9: ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP 

MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

• Định hướng được các nhóm môn học ở trung học phổ thông liên quan đến hướng nghiệp.
• Xây dựng được kế hoạch học tập hướng nghiệp.
• Lập được kế hoạch kinh doanh của bản thân phù hợp với lứa tuổi.

SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Gợi ý:

• Tham vấn chuyên gia giáo dục hướng nghiệp về định hướng các môn học liên quan đến nghề nghiệp tương lai.
• Giao lưu, học hỏi kinh nghiệm của các anh chị đang học trung học phổ thông về xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp.
• Diễn đàn về chủ đề Tuổi trẻ và định hướng kinh doanh khởi nghiệp.

SINH HOẠT LỚP

Gợi ý:

• Chia sẻ kinh nghiệm học tập liên quan đến định hướng nghề nghiệp.
• Trao đổi về những ý tưởng, sáng kiến kinh doanh khả thi, phù hợp với lứa tuổi.
• Sinh hoạt câu lạc bộ Học tập và khởi nghiệp.

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

KẾ HOẠCH HỌC TẬP HƯỚNG NGHIỆP

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được các thông tin về mối liên hệ giữa các nhóm môn học và định hướng nghề nghiệp.
• Biết cách xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp cho bản thân.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động hướng nghiệp.

Năng lực riêng:

• Chủ động tìm kiếm các thông tin về mối liên hệ giữa các nhóm môn học và định hướng nghề nghiệp.
• Xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp cho bản thân.

3. Phẩm chất:

• Chăm chỉ: tích cực tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm định hướng nghề nghiệp của các anh chị đi trước hoặc người thân trong gia đình.
• Trách nhiệm: có ý thức trách nhiệm trong việc cam kết thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp của bản thân và trong quá trình tham gia các hoạt động nhóm của chủ đề.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
• Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động.
3. Nội dung: GV cho HS quan sát video và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về ý nghĩa, vai trò của việc tư vấn hướng nghiệp sớm cho học sinh trung học cơ sở.
5. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát video:

https://youtu.be/fejNlwXioaE?si=MuW9OvNXgx-rhJ71 

- GV đặt câu hỏi cho HS: Em hãy cho biết việc hướng nghiệp sớm cho học sinh trung học cơ sở có ý nghĩa, vai trò như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi:

+ Tránh lãng phí đầu tư sai hướng.

+ Hiểu được bản thân phù hợp với ngành nghề nào.

+ Định hướng sớm đối với tất cả các em học sinh, sẽ không xảy ra tình trạng thừa nguồn nhân lực ở một số ngành, trong khi một số ngành khác lại không đáp ứng được yêu cầu nhân lực, ảnh hưởng lâu dài sẽ gây ra tình trạng mất cân bằng, làm trái ngành,…

+ Nếu định hướng nghề nghiệp tốt, người học sẽ chuyên tâm nghiên cứu từ rất sớm, do đó trình độ chuyên môn, tay nghề thực lực sẽ được đánh giá cao. 

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương sự tích cực tham gia của HS.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Kế hoạch học tập hướng nghiệp.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khám phá mối liên hệ giữa các môn học và một số nghề nghiệp

1. Mục tiêu: Hoạt động giúp HS xác định được mối liên hệ giữa các môn học và một số nghề nghiệp.
2. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
3. Sản phẩm học tập: HS chỉ ra mối liên hệ giữa các môn học và một số nghề nghiệp.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp

1. Mục tiêu: Hoạt động giúp HS thực hiện được các bước xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp.
2. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
3. Sản phẩm học tập: HS xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp cho bản thân.
4. Tổ chức hoạt động:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
3. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận.
4. Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng:

Câu 1. Tại sao phải cần quan tâm đến việc xác định mối liên hệ giữa các môn học với một số nghề nghiệp?

1. để có thể xây dựng được kế hoạch học tập phù hợp.
2. để có thể xác định được chuyên ngành học phù hợp.
3. để có thể xây dựng được kế hoạch học tập hướng nghiệp phù hợp.
4. để có thể xây dựng được kế hoạch luyện tập thể dục thể thao phù hợp.

Câu 2. Ý nghĩa của việc lập kế hoạch học tập hướng nghiệp là

1. định hướng nghề nghiệp tương lai rõ ràng, có mục đích.
2. định hướng kế hoạch học tập chăm chỉ.
3. định hướng xây dựng kế hoạch ăn uống, luyện tập thể dục phù hợp.
4. định hướng nghề nghiệp mông lung.

Câu 3. Ý nào sau đây không phải là lợi ích của việc lập kế hoạch kinh doanh? 

1. giúp người kinh doanh tiết kiệm thời gian.  
2. giúp người kinh doanh có định hướng rõ ràng.
3. giúp người kinh doanh tiết kiệm tiền của.
4. giúp người kinh doanh bị áp lực.

Câu 4. Điền từ còn thiếu vào chỗ trống: Định hướng được các môn học phù hợp với nghề nghiệp tương lai và xây dựng học tập hướng nghiệp sẽ giúp chúng ta học tập có (1) ... và (2) ...

1. (1) chăm chỉ; (2) hiệu quả hơn.
2. (1) hiệu quả; (2) thành tựu.
3. (1) mục đích; (2) rõ ràng.
4. (1) mục đích; (2) hiệu quả hơn.

Câu 5. Xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp có mấy bước?

1. 5 bước.
2. 4 bước.
3. 3 bước.
4. 2 bước.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, kinh nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực tiễn.
3. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện.
4. Sản phẩm học tập: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Em hãy thực hiện lập kế hoạch học tập hướng nghiệp cho bản thân.

- GV yêu cầu HS viết báo cáo kết quả thực hiện hoạt động, những khó khăn gặp phải, giải pháp vượt qua khó khăn và cảm xúc của bản thân khi thực hiện hoạt động.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà, sau đó trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV đánh giá mức độ hiểu nhiệm vụ của HS.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV kết luận chung: Định hướng được các môn học phù hợp với nghề nghiệp tương lai và xây dựng được kế hoạch học tập hướng nghiệp sẽ giúp chúng ta học tập có mục đích và hiệu quả hơn.

- GV kết thúc bài học.

1. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học.

- Hoàn thành nhiệm vụ được giao ở phần Vận dụng.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Kế hoạch kinh doanh của em.

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

KẾ HOẠCH KINH DOANH CỦA EM

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết được các bước cơ bản khi lập kế hoạch kinh doanh.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động lập kế hoạch kinh doanh.

Năng lực riêng:

• Xây dựng và thực hiện được kế hoạch kinh doanh của bản thân.

3. Phẩm chất:

• Chăm chỉ: tích cực, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ chuẩn bị và nhiệm vụ được giao trong nhóm.
• Trách nhiệm: có ý thức trách nhiệm trong việc cùng chia sẻ các nhiệm vụ hoạt động nhóm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Giấy A3/A4.

2. Đối với học sinh

• SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
• Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động.
3. Nội dung: GV chia HS thành các nhóm và thực hiện kế hoạch kinh doanh.
4. Sản phẩm học tập: HS thực hiện lập kế hoạch kinh doanh.
5. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm (6 – 8 HS/nhóm).

- GV yêu cầu HS thực hiện: Hãy tiến hành lập kế hoạch kinh doanh của nhóm, đặc biệt lựa chọn hình thức khuyến mãi phù hợp để tăng lãi của nhóm.

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Lập kế hoạch kinh doanh cho nhóm sao cho kinh doanh 10 mặt hàng không vượt quá 200.000 đồng giả định.

+ Xác định các hình thức khuyến mãi và cách thức quảng cáo, thông tin về sản phẩm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia nhóm và thảo luận theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hỗ trợ nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số nhóm trình bày kết quả thảo luận:

Gợi ý:

+ Lập kế hoạch kinh doanh:

• Lựa chọn 10 sản phẩm (mặt hàng cần kinh doanh) sao cho tổng giá trị của 10 sản phẩm đó (tính theo giá nhập vào của từng loại sản phẩm) không vượt quá 200 000 đồng giả định.

• Lựa chọn hình thức kinh doanh, thảo luận các chiến lược kinh doanh.

• Phân công công việc cho từng thành viên trong nhóm; từng cá nhân dự kiến cách làm của mình và cả nhóm cùng trao đổi góp ý.

+ Xác định hình thức khuyến mãi và cách thức quảng cáo, thông tin về sản phẩm.

• Xác định hình thức giảm giá.

• Đưa ra thêm những hình thức khuyến mãi khác (nếu có).

• Xác định cách thực hiện quảng cáo, thông tin về sản phẩm và hình thức khuyến mãi.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và đánh giá.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Hoạt động giáo dục chủ đề - Kế hoạch kinh doanh của em.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về kế hoạch kinh doanh

1. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS trình bày được các bước cơ bản khi lập kế hoạch kinh doanh và nội dung chính của một kế hoạch kinh doanh.
2. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
3. Sản phẩm học tập: HS biết được kế hoạch kinh doanh.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Thực hành lập kế hoạch kinh doanh

1. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS tập dượt việc lập kế hoạch kinh doanh của bản thân.
2. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
3. Sản phẩm học tập: HS biết lập kế hoạch kinh doanh cho bản thân.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Tham vấn để hoàn thiện kế hoạch kinh doanh

1. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS điều chỉnh, hoàn thiện được kế hoạch kinh doanh cá nhân sau khi xin ý kiến tham vấn.
2. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
3. Sản phẩm học tập: HS hoàn thiện kế hoạch kinh doanh của bản thân.
4. Tổ chức hoạt động: