Soạn giáo án Vật lí 12 Chân trời sáng tạo Bài 7: Phương trình trạng thái của khí lí tưởng

Nội dung giáo án

BÀI 7: PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÍ TƯỞNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Sử dụng định luật Boyle và định luật Charles rút ra được phương trình trạng thái của khí lí tưởng.

• Vận dụng được phương trình trạng thái của khí lí tưởng.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực làm việc cá nhân để hoàn thiện nhiệm vụ tính toán xác định tỉ số  của n mol khí lí tưởng biến đổi trạng thái từ điều kiện tiêu chuẩn ban đầu.

• Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, phối hợp với các bạn trong nhóm cùng thảo luận để hoàn thành phiếu học tập, tìm ra phương trình trạng thái của khí lí tưởng; chủ động đưa ra ý kiến thảo luận khi vận dụng phương trình trạng thái của khí lí tưởng.

• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định, tìm hiểu và đề xuất giải pháp giải quyết các trường hợp liên quan đến phương trình trạng thái của khí lí tưởng

Năng lực vật lí:

• Thiết lập được mối liên hệ p, V, T của một khối khí lí tưởng xác định.

• Nêu được phương trình trạng thái của khí lí tưởng.

• Vận dụng phương trình trạng thái của khí lí tưởng giải được một số bài tập.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ có ý thức về nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

• SGK, SBT, SGV Vật lí 12, Kế hoạch bài dạy.

• Hình ảnh và bảng trong SGK: hình ảnh bơm xe đạp, hình ảnh sơ đồ quá trình biến đổi trạng thái, hình ảnh các đường đẳng tích của một khối khí tương ứng với các thể tích V₁ và V₂,…

• Phiếu học tập.

• Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2. Đối với học sinh:

• SGK, SBT Vật lí 12.

• Dụng cụ thí nghiệm:

+ Bộ (1): xilanh chứa khí có các vạch chia độ, pit-tông, áp kế, trụ thép, đế ba chân.

+ Bộ (2): xilanh chứa khí, áp kế, ca nhựa trong, que khuấy, ống nhựa mềm, trụ thép, đế ba chân, kẹp đa năng và khớp nối đa năng, ấm đun nước, nước đá đang tan.

• Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS xác định được đối tượng nghiên cứu của bài học thông qua ví dụ thực tế.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận về câu hỏi, suy nghĩ tìm câu trả lời về các đại lượng của phân tử chất khí.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và nhu cầu tìm hiểu về phương trình trạng thái của khí lí tưởng.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh bơm xe đạp (hình 7.1) cho HS quan sát.

Hình 7.1 cho thấy một người đang bơm xe đạp, mỗi động tác đẩy pit-tông xuống ứng với một lượng không khí đang được đưa vào trong săm xe. Trong quá trình bơm, tất cả các thông số trạng thái: thể tích, áp suất, nhiệt độ và cả lượng không khí trong săm xe thay đổi. Sự thay đổi của các thông số này tuân theo quy luật nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học mới: Các đại lượng của một lượng khí có mối quan hệ như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 7: Phương trình trạng thái của khí lí tưởng.

-------------------

………..Còn tiếp…………