Soạn giáo án Vật lí 12 Chân trời sáng tạo Bài 1: Sự chuyển thể

Nội dung giáo án

BÀI 1: SỰ CHUYỂN THỂ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Sử dụng mô hình động học phân tử, nêu được sơ lược cấu trúc của chất rắn, chất lỏng, chất khí.

• Giải thích được sơ lược một số hiện tượng vật lí liên quan đến sự chuyển thể: sự nóng chảy, sự hóa hơi.

• Nêu được định nghĩa nhiệt nóng chảy riêng.

• Nêu được định nghĩa nhiệt hóa hơi riêng.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ được đặt ra cho các nhóm; tự điều chỉnh thái độ, hành vi của bản thân, bình tĩnh và có cách cư xử đúng khi giao tiếp trong quá trình làm việc nhóm.

• Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi tìm hiểu về cấu trúc của chất và sự chuyển thể.

• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định và tìm hiểu về mô hình động học phân tử về cấu tạo chất, cấu trúc của chất và sự chuyển thể.

Năng lực vật lí:

• Nêu được nội dung cơ bản của mô hình động học phân tử.

• Nêu được cấu trúc của vật chất.

• Phân tích được sự chuyển thể của các chất.

• Giải thích được sự nóng chảy và sự hóa hơi.

• Nêu được định nghĩa và xác định được nhiệt nóng chảy riêng.

• Nêu được định nghĩa và xác định được nhiệt hóa hơi riêng.

 3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: tích cực tìm tòi, sáng tạo trong học tập, có ý thức vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

• SGK, SBT, SGV Vật lí 12, Kế hoạch bài dạy.

• Hình vẽ và đồ thị trong SGK: Hình ảnh chuyển động của các hạt phân tử nước và các hạt phấn hoa, hình ảnh quỹ đạo chuyển động của hạt phấn hoa trong nước, hình ảnh sơ đồ các hình thức chuyển thể, hình ảnh đồ thị về sự thay đổi nhiệt độ của nước theo thời gian khi được đun sôi,…

• Video:

+ Chuyển động Brown: https://www.youtube.com/watch?v=h12Vr_bOqc4 (từ đầu đến 0:30).

+ Giải thích sự tồn tại của 3 thể vật chất: 

https://www.youtube.com/watch?v=h12Vr_bOqc4 (từ 0:30 đến hết).

• Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2. Đối với học sinh:

• SGK, SBT Vật lí 12.

• Các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: GV đặt vấn đề theo gợi ý trong SGK và sử dụng thiết bị đa phương tiện có nội dung liên quan đến sự chuyển thể để dẫn dắt HS vào bài học.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận về nội dung mở đầu trong SGK, HS phát biểu ý kiến của bản thân về kiến thức đã học về cấu tạo chất, từ đó GV định hướng HS vào nội dung của bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và nhu cầu tìm hiểu về nội dung sự chuyển thể.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh kim loại nóng chảy đang được đổ vào khuôn trong nhà máy (hình 1.1) và hình ảnh ấm nước đang sôi (hình 1.2) cho HS quan sát.

- GV yêu cầu HS trả lời nội dung Khởi động (SGK – tr5): Trong công nghiệp, người ta có thể tạo ra các hợp kim, các sản phẩm đúc kim loại bằng cách nấu chảy kim loại và đổ vào khuôn. Một ấm nước được đun sôi và tiếp tục đun thì lượng nước trong ấm sẽ cạn dần. Trong các quá trình trên, kim loại và nước đã có sự chuyển thể như thế nào và quá trình chuyển thể này tuân theo những quy luật nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, nhớ lại kiến thức và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình.

Gợi ý đáp án: 

Hình 1.1: kim loại chuyển thể từ rắn sang lỏng.

Hình 1.2: nước chuyển thể từ lỏng sang khí.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Sau khi HS trao đổi, phát biểu ý kiến, GV không chốt đáp án mà căn cứ vào giải thích của HS và các câu hỏi mà HS nêu để dẫn dắt vào nội dung bài học: Cấu trúc của chất ở các trạng thái khác nhau có giống nhau hay không? Sự chuyển thể xảy ra tuân theo quy luật nào? Chúng ra cùng tìm hiểu nội dung bài học mới để có câu trả lời chính xác - Bài 1: Sự chuyển thể.

-------------------

………..Còn tiếp…………