Soạn giáo án Tin học 3 kết nối tri thức bài 14: Em thực hiện công việc như thế nào?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1: Thực hiện công việc theo từng bước

a. Mục tiêu: Từ trải nghiệm hàng ngày, bước đầu hình thành cho HS tư duy thực hiện công việc theo trình tự các bước, là cơ sở của tư duy thuật toán, giúp công việc dễ dàng và nhanh chóng.

b. Cách tiến hành:

- GV giới thiệu mục đích, yêu cầu và tiến trình của hoạt động trước toàn lớp.

- GV chia lớp thành những nhóm nhỏ (3-4 HS)

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 80, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: Mỗi buổi sáng, khi chuông đồng hồ báo thức reo là An bắt đầu thực hiện công việc trước khi đi học. Hình 80 cho biết những việc An làm. Em hãy sắp xếp thứ tự thực hiện những việc đó.

- GV mời 1-2 nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- GV nhận xét và đánh giá.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy kể những việc em thường làm vào mỗi buổi sáng trước khi đi học theo đúng thứ tự mà em đã thực hiện?

- GV mời 1-2 nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- GV nhận xét và đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Các công việc hàng ngày được thực hiện từng bước, sắp xếp theo thứ tự sẽ làm chúng ta dễ thực hiện và khoa học hơn. Vậy chúng ta sẽ thực hiện công việc theo thứ tự như thế nào, chúng ta sẽ cùng đến với bài học ngày hôm nay – Bài 14: Em thực hiện công việc như thế nào?

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Thực hiện công việc theo từng bước

a. Mục tiêu: HS biết cách thực hiện các công việc hằng ngày theo từng bước, theo thứ tự

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Có thể đảo thứ tự các công việc ở phần Khởi động được không? Tại sao?

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to nội dung thông tin trong phần Hoạt động đọc SGK tr.63 và giải thích cho HS hiểu:

+ Công việc thường được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ.

+ Các bước phải được sắp xếp theo một thứ tự nhất định.

+ Thực hiện theo đúng thứ tự đã sắp xếp thì công việc sẽ dễ dàng hoàn thành.

- GV kết luận: Có nhiều công việc được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ và các bước phải được sắp xếp theo một thứ tự nhất định.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi:

1. Em hãy xếp mỗi việc sau với một bức vẽ hình cho thích hợp:

a) Vẽ cánh cửa ra vào.

b) Vẽ hai cửa sổ

c) Vẽ khung cửa và mái nhà

d) Vẽ khung cửa ra vào.

2. Dựa vào các hình vẽ sau, em hãy nêu các bước thực hiện vẽ máy bay.

- GV mời đại diện 1-2 HS chọn đáp án đúng. HS khác lắng nghe, nhận xét.

2. Chia một việc thành những việc nhỏ hơn

Hoạt động 2: Chia một việc thành những việc nhỏ hơn

a. Mục tiêu: Huy động kinh nghiệm đã có của HS là chia nhỏ việc đánh răng để từ đó GV dẫn dắt vào kiến thức mới

b. Cách tiến hành

- GV nêu yêu cầu của hoạt động 2: Em hãy giúp bạn An chia việc đánh răng thành các bước, mỗi bước là một việc nhỏ hơn.

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to nội dung thông tin trong phần Hoạt động đọc SGK tr.65 và giải thích cho HS: Khi thực hiện một việc, chúng ta có thể chia việc đó thành các việc nhỏ hơn. Ví dụ, việc đánh răng được chia thành 5 việc nhỏ hơn. Sau đó, việc chải răng lại được chia nhỏ hơn nữa.

- GV kết luận: Một việc có thể chia thành những việc nhỏ hơn. Chia một việc thành những việc nhỏ giúp chúng ta dễ hiểu và dễ thực hiện.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 HS và trả lời câu hỏi:

1. Hằng ngày, lớp em đều thực hiện việc trực nhật. Em hãy chia việc trực nhất lớp thành những việc nhỏ hơn để phân công cho mỗi bạn trong nhóm.

2. Em hãy nêu ví dụ về một việc có thể chia thành những việc nhỏ hơn.

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố, khắc sâu kiến thức đã học về các bước thực hiện công việc.

- HS thảo luận nhóm và trả lời: Sắp xếp thứ tự những việc thường làm trước khi đi học của bạn An: Thức dậy → Vệ sinh cá nhân → Thay quần áo → Ăn sáng → Đi giày dép.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS nêu câu trả lời phù hợp với tình huống của mình.

Ví dụ: Thức dậy → Đánh răng → Rửa mắt → Ăn sáng → Thay quần áo → Kiểm tra cặp sách → Đi giày dép → Đi học

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS trả lời: Không thể đảo thứ tự các công việc ở phần Khởi động vì công việc đều phải làm theo từng bước.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và đọc nhẩm theo.

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS trả lời:

1.

a) Bước 3

b) Bước 4

c) Bước 1

d) Bước 2

2.

a) Vẽ thân máy bay

b) Vẽ cánh máy bay

c) Vẽ đuôi máy bay

d) Tô màu máy bay

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS trả lời: Các bước đánh răng:

+ Chuẩn bị bàn chải, cốc nước, kem đánh răng

+ Lấy kem đánh răng ra khỏi tuýp

+ Đánh răng

+ Súc miệng

+ Rửa sạch bàn chải và cốc nước.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS đọc bài; các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS trả lời:

1. Chia việc trực nhật thành những việc nhỏ hơn:

+ Quét lớp.

+ Lau bảng.

2. Ví dụ một việc có thể chia thành các việc nhỏ hơn:

+ Việc quét lớp: Lấy chổi và hót rác → Để hót rác ra ngoài cửa lớp → Quét từ cuối lớp lên đầu lớp → Quét bục giảng → Quét tất cả rác ra cửa lớp → Hót rác → Cất chổi và đổ rác

+ Việc lau bảng: Lấy giẻ → Giặt sạch rẻ → Lau hết bảng theo chiều từ trên xuống dưới, từ trái sang phải → Giặt sạch giẻ → Cất giẻ

- HS lắng nghe và bổ sung.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS trả lời: Các bước mô tả việc bơm mực cho bút máy:

+ Bước 1: Mở bút

+ Bước 2: Bơm mực

+ Bước 3: Lau sạch

+ Bước 4: Lắp bút

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS trả lời:

a) Rô-bốt đang ở vị trí như Hình 83a, các bước chỉ dẫn để Rô-bốt di chuyển về đích là:

+ Cách 1: Quay trái → Tiến 1 bước → Tiến 1 bước → Quay trái → Tiến 1 bước → Tiến 1 bước.

+ Cách 2: Quay trái → Quay trái → Tiến 1 bước → Tiến 1 bước → Quay phải → Tiến 1 bước → Tiến 1 bước.

b) Để hoàn thành nhiệm vụ, Rô-bốt phải thực hiện xong hai việc đó là Việc 1: Di chuyển đến ô có quyển sách và Việc 2: Di chuyển về đích.