Soạn giáo án Công nghệ 9 Cắt may chân trời sáng tạo chủ đề 2: Bản vẽ cắt may

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 2: BẢN VẼ CẮT MAY

(3 tiết)

I. MỤC TIÊU 

1. Kiến thức

Sau chủ đề này, HS sẽ: 

• Nêu được khái niệm bản vẽ cắt may, quy ước trong bản vẽ cắt may, quy trình lập bản vẽ cắt may sản phẩm đơn giản.

• Lập được bản vẽ cắt may một số sản phẩm đơn giản theo mẫu thiết kế, đạt yêu cầu kĩ thuật.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: Biết trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề về bản vẽ cắt may; biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.

• Tự chủ và tự học: Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học về bản vẽ cắt may để giải quyết vấn đề trong những tình huống mới.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích tình huống đặt ra và thiết kế mẫu sản phẩm phù hợp.

Năng lực riêng: 

• Nhận thức công nghệ: Nhận thức được các bước trong quy trình lập bản vẽ cắt may sản phẩm đơn giản.

• Giao tiếp công nghệ: Biểu diễn được bản vẽ cắt may một số sản phẩm đơn giản.

• Sử dụng công nghệ: Đọc được bản vẽ cắt may một số sản phẩm đơn giản.

• Thiết kế công nghệ: Thiết kế và tạo được bản vẽ cắt may sản phẩm đơn giản.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: Có ý thức về nhiệm vụ học tập, vận dụng kiến thức, kĩ năng về về bản vẽ cắt may vào thực tiễn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Công nghệ 9 (Cắt may).

• Hình 2.1 - 2.15, một số hình ảnh về bản vẽ cắt may và bản vẽ kiểu một số sản phẩm đơn giản.

• Vật thật: tạp dề thắt lưng, chân váy lưng thun.

• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Công nghệ 9 (Cắt may) - Chân trời sáng tạo.

• Chuẩn bị dụng cụ, vật liệu thực hành theo yêu cầu của GV và hướng dẫn trong SGK: giấy, bút chì, thước thẳng, thước tỉ lệ, tẩy,...

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu của HS tìm hiểu về bản vẽ cắt may.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, dẫn dắt HS; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề, từ đó kích thích được nhu cầu tìm hiểu về bản vẽ cắt may.

c. Sản phẩm: 

d. Tổ chức thực hiện: 

- Câu trả lời của HS.

- Nhu cầu tìm hiểu về bản vẽ cắt may.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng vật thật (tạp dề thắt lưng, chân váy lưng thun) hoặc chiếu Hình 2.1 giới thiệu với HS một số sản phẩm may mặc đơn giản.

- GV yêu cầu HS nhận xét các trang phục trên, và thảo luận cặp đôi: Cho biết các trang phục đó được tạo ra như thế nào? 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, liên hệ thực tế, liên hệ cá nhân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, định hướng HS đến bản vẽ cắt may.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS xung phong trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi nhận các câu trả lời của HS (không yêu cầu HS trả lời đúng câu hỏi).

- GV nhận xét, kết luận và dẫn dắt HS vào bài học: Để thiết kế một bộ trang phục cần đến bản vẽ cắt may? Vậy bản vẽ cắt may là gì? Làm thế nào lập được bản vẽ cắt may những sản phẩm trên đạt yêu cầu kĩ thuật? Để có câu trả lời chính xác cho các câu hỏi trên, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu – Chủ đề 2: Bản vẽ cắt may. 

…….Còn tiếp……