Chọn 1 trong 2 đề sau: 1. Thay đổi cách mở đầu câu chuyện trong bài đọc Những chấm mà không nhỏ (trang 33-34)...

1. Cách mở đầu mới cho câu chuyện trong bài đọc “Những chấm mà không nhỏ” có thể như sau:

“Thanh, một cậu bé lớp Bốn, đang ngồi trên giường, mở cuốn sách Địa lý ra và nhìn vào tấm bản đồ Việt Nam. Cậu nhìn vào hình dạng quen thuộc của đất nước hình chữ S, với miền Trung cong cong như cái đòn gánh giữa hai đầu Nam và Bắc. Cậu nhớ lại bài học Địa lí hôm nay, khi cô giáo ra bài tập vẽ bản đồ Việt Nam. Thanh quyết định sẽ thực hiện bài tập này ngay lập tức.”

2. Cách kết thúc mới cho câu chuyện trong bài đọc “Làm thủ công” có thể như sau:

“Lý mím môi, chăm chú cắt. Một chữ, hai chữ, ba chữ,… Đến chữ thứ mười hai thì Lý ưng ý. Em dán vào vở. Ngày hôm sau, khi cô giáo kiểm tra bài tập, cô khen ngợi sự cố gắng và sự tiến bộ của Lý. Cô nói: “Lý đã hiểu rằng để trở nên khéo léo, chúng ta phải tự mình thực hành và rèn luyện. Đó chính là ý nghĩa của việc làm thủ công.” Lời khen của cô giáo làm Lý cảm thấy tự hào và hạnh phúc. Em biết rằng mình đã học được một bài học quý giá từ việc tự cắt chữ U.”