Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CÁC

DÂN TỘC VIỆT NAM

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được thành phần tộc người theo dân số; trình bày được khái niệm ngữ hệ và việc phân chia các dân tộc người Việt Nam theo ngữ hệ.
• Trình bày được nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của các cộng đồng dân tộc Việt Nam

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động lịch sử.
• Năng lực riêng:
• Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về đời sống tinh thần của các dân tộc Việt Nam.
• Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng: Vận dụng hiểu biết về đời sống vật chất tinh thần của các dân tộc Việt Nam để giới thiệu, quảng bá về đất nước, con người, di sản văn hóa Việt Nam.

3. Phẩm chất

• Bồi dưỡng và phát triển các phẩm chất khách quan, trung thực, có ý thức gìn giữ, phát triển sự bình đẳng và tinh thần đoàn kết giữa các dân tộc.
• Có ý thức trân trọng, giữ gìn những bản sắc trong đời sống vật chất, tinh thần của các dân tộc trên đất nước Việt Nam

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS
• Danh mục các thành phần dân tộc Việt Nam theo kết quả Tổng điều tra dân số và nhà ở năm 2019.
• Bản đồ phân bố các dân tộc ở Việt Nam.
• Các hình ảnh, các tư liệu lên quan đến bài học.
• Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định chung và một số tranh ảnh khác do GV sưu tầm và phóng to.
• Máy tính, máy chiếu ( nếu có).

2. Đối với học sinh

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Kích thích tư duy của học sinh trong bài học, tạo hứng thú, lôi cuốn, kích thích HS muốn khám phá về đời sống tinh thần của dân tộc Việt Nam
3. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở đầu.
4. Sản phẩm học tập: HS trình bày hiểu biết và suy nghĩ của bản thân về các dân tộc Việt Nam.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đưa ra câu hỏi mở đầu yêu cầu HS trả lời:

Theo em những người trong bức ảnh thuộc một hay nhiều dân tộc? dựa và đâu em biết điều đó? Tại sao họ lại cùng nhau tham gia vào sự kiện này?.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi và suy nghĩ trả lời.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trên đất nước Việt Nam từ xưa đến nay luôn có nhiều cộng đồng dân tộc cùng sinh sông. Đó là những dân tộc nào? Mỗi dân tộc có nét văn hoá đặc trung nổi bật nào? Thì hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu qua chủ đề cuối cùng của chương trình lớp 10 với bài 13  – Bài 13: Đời sống vật chất và tinh thần của các dân tộc Việt Nam

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về các dân tộc trên đất nước Việt Nam

1. Mục tiêu: HS biết được sự phân chia các dân tộc Việt Nam theo dân số, ngữ hệ thông qua khai thác tư liệu cụ thể về dân tộc, dân số, ngữ hệ của các dân tộc Việt Nam.
2. Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK và thảo luận cặp đôi
3. Sản phẩm học tập: Thông qua phân tích dữ liệu, HS hiểu và giải thích được dân tộc và ngữ hệ trên đất nước Việt Nam
4. Tổ chức hoạt động: