HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Khái niệm và sự cần thiết xây dựng ý tưởng kinh doanh

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, đọc câu chuyện trong SHS tr.37 và trả lời câu hỏi:

+ Em có nhận xét gì về ý tưởng kinh doanh của chị D?

+ Việc xây dựng ý tưởng kinh doanh giúp chị D xác định những vấn đề cơ bản của hoạt động sản xuất kinh doanh như thế nào?

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về khái niệm và sự cần thiết xây dựng ý tưởng kinh doanh.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin SHS tr.37 và trả lời câu hỏi.

- HS rút ra kết luận về khái niệm và sự cần thiết xây dựng ý tưởng kinh doanh theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:

+ Ý tưởng kinh doanh của chị D đáp ứng nhu cầu chơi cây cảnh mini của sinh viên, phát huy được thế mạnh của bản thân, có điểm mới, sáng tạo.

+ Việc xây dựng ý tưởng kinh doanh giúp chị D xác định được những vấn đề cơ bản của một hoạt động sản xuất kinh doanh là: Kinh doanh loại sản phẩm/dịch vụ nào? Bán cho ai? Hình thức kinh doanh thế nào.....

- GV mời HS nêu khái niệm và sự cần thiết xây dựng ý tưởng kinh doanh.

- Các nhóm HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho nhau (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

1. Tìm hiểu khái niệm và tầm quan trọng của việc xây dựng ý tưởng kinh doanh, các nguồn giúp tạo ý tưởng kinh doanh

a. Khái niệm và sự cần thiết xây dựng ý tưởng kinh doanh

- Khái niệm:

Là khái niệm trong lĩnh vực kinh doanh chỉ loại ý tưởng có tính sáng tạo, khả thi mang đến lợi nhuận trong hoạt động kinh doanh.

- Sự cần thiết xây dựng ý tưởng kinh doanh:

Giúp người kinh doanh xác định được những vấn đề cơ bản của hoạt động sản xuất kinh doanh:

+ Kinh doanh mặt hàng gỡ (Xác định được đối tượng khách hàng là ai, họ có nhu cầu gì);

+ Kinh doanh thế nào? (Xác định được cách thức mới, có hiệu quả);

+ Kinh doanh cho ai? (Xác định được mục tiêu kinh doanh).

Nhiệm vụ 2: Các nguồn giúp tạo ý tưởng kinh doanh

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, đọc câu chuyện chị D trong SHS tr.37 và trường hợp SHS tr.38 để trả lời câu hỏi:

+ Ý tưởng kinh doanh của chị D, anh C bắt nguồn từ những lợi thế nội tại và cơ hội bên ngoài như thế nào?

+ Theo em, ý tưởng kinh doanh còn có thể nảy sinh từ những nguồn nào khác?

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về các nguồn giúp tạo ý tưởng kinh doanh.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin SHS tr.37, trường hợp SHS tr.38 và trả lời câu hỏi.

- HS rút ra kết luận về các nguồn giúp tạo ý tưởng kinh doanh theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:

+ Các ý tưởng kinh doanh của chị D bắt nguồn từ những lợi thế nội tại: chị đang học về công nghệ sinh học nên có hiểu biết về kĩ thuật trồng cây cảnh mini, tranh thủ được sự hướng dẫn của thầy cô, tận dụng được góc sân nhỏ của gia đình...

+ Ý tưởng kinh doanh của anh C bắt nguồn từ cơ hội bên ngoài: trường học liên cấp mới khai trương ngay gần nhà, HS có nhiều nhu cầu về văn phòng phẩm trong khi anh lại có lợi thế nội tại là nhân viên phòng kinh doanh của công ty văn phòng phẩm.

+ Nguồn để nảy sinh ý tưởng kinh doanh còn có thể từ việc cải tiến mẫu mã chất lượng sản phẩm; phương thức cung cấp dịch vụ hay sử dụng vật liệu, kĩ thuật, giá thành thấp hơn,...

- GV mời HS nêu các nguồn giúp tạo ý tưởng kinh doanh.

- Các nhóm HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho nhau (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

b. Các nguồn giúp tạo ý tưởng kinh doanh

- Lợi thế nội tại: xuất phát từ đam mê, hiểu biết, khả năng huy động các nguồn lực,... của chủ thể kinh doanh.

- Cơ hội bên ngoài: bắt nguồn từ một nhu cầu mới chưa được đáp ứng, lợi thế cạnh tranh, thuận lợi về vị trí triển khai hay thuận lợi từ một chính sách vĩ mô,...

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu HS nghiên cứu câu chuyện trong SHS tr.38 và trả lời câu hỏi:

+ Nhóm 1, 2: Theo em, có những điều kiện thuận lợi nào đối với công việc kinh doanh  cây cảnh mini của chị D?

+ Nhóm 3, 4: Dựa trên các tiêu chí: điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức đối với chị D trong việc thực hiện cơ hội kinh doanh cây cảnh mini, em hãy đánh giá đây có phải là cơ hội tốt không. Vì sao?

+ Nhóm 5, 6: Việc xác định, đánh giá đó có vai trò thế nào đối với việc ra quyết định kinh doanh của chị D?

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về khái niệm cơ hội kinh doanh và tầm quan trọng của việc xác định, định giá các cơ hội kinh doanh.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc trường hợp trong mục 2 SHS, các nhóm thảo luận, tìm câu trả lời.

- HS rút ra kết luận về khái niệm cơ hội kinh doanh và tầm quan trọng của việc xác định, định giá các cơ hội kinh doanh theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi:

+ Điều kiện thuận lợi: nhiều sinh viên thích chơi cây cảnh mini, phù hợp với chuyên môn, sở thích của chị, không cần nhiều vốn,..

+ Điểm yếu rất nhỏ là do chị đang là sinh viên nên không có nhiều thời gian và kinh nghiệm kinh doanh; cơ hội kinh doanh rất rõ trong khu vực nhà trường chưa có ai kinh doanh mặt hàng này, việc kinh doanh chắc chắn đem lại lợi nhuận cho chị thách thức là có thể sẽ xuất hiện cơ sở kinh doanh khác là đối thủ cạnh tranh với chị, nếu mở rộng kinh doanh thì ô vườn nhỏ không đáp ứng được điều kiện sản xuất kinh doanh mới.

-> Đây là một cơ hội tốt vì phát huy được nhiều điểm mạnh như trên.

+ Việc xác định, đánh giá đó giúp chị D ra quyết định kinh doanh chính xác.

- GV mời HS nêu khái niệm cơ hội kinh doanh và tầm quan trọng của việc xác định, định giá các cơ hội kinh doanh.

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và kết luận.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

2. Tìm hiểu khái niệm cơ hội kinh doanh và tầm quan trọng của việc xác định, định giá các cơ hội kinh doanh

- Cơ hội kinh doanh: sự xuất hiện những điều kiện, hoàn cảnh thuận lợi để thực hiện được mục tiêu kinh doanh. Cơ hội kinh doanh có thể xuất hiện từ bên ngoài nhưng cũng có khi do chính chủ thể kinh doanh chủ động tạo ra.

- Ý tưởng kinh doanh được xác định: cơ hội kinh doanh khi có tính bền vững, đáp ứng được nhu cầu hiện tại và có thể duy trì sản phẩm lâu dài, có tính hấp dẫn khi đảm bảo mang lại lợi nhuận và có tính cơ hội khi thời điểm kinh doanh phù hợp.

- Chủ kinh doanh cần dựa trên 4 tiêu chí: điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức

-> Để đánh giá, khẳng định cơ hội kinh doanh tốt, lấy cơ sở để xây dựng kế hoạch phát huy các điểm mạnh khai thác cơ hội và khắc phục điểm yếu và vượt qua thách thức để kinh doanh thành công.