Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 2. KHÁM PHÁ BẢN THÂN

YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

• Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
• Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo hướng tích cực.
• Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của mình trong một số tình huống.
• Rèn luyện được năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực thích ứng, phẩm chất trách nhiệm, tự chủ.

*********************

Tuần 1 - Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ - Tham gia nói chuyện về chuyên đề “Nét đẹp tuổi trăng tròn”

1. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Giới thiệu được một số đặc điểm của lứa tuổi HS THCS thông qua các hình thức khác nhau.
• Rèn luyện được tính tự tin và khả năng tự nhận bản thân.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với TPT, BGH và GV

• Một số tài liệu, video clip về đặc điểm lứa tuổi HS THCS.
• Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động.
• Tư vấn cho HS lớp trực tuần chọn MC.
• Nhận đăng kí tham gia hoạt động của các lớp và lên chương trình.

2. Đối với HS

• Các thông tin để giới thiệu về đặc điểm của lứa tuổi HS THCS thông qua các hình thức như: hát, đọc thơ, thuyết trình, trình diễn thời trang, múa, tiểu phẩm,…
• Đăng kí các tiết mục với nhà trường.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cơ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

• MC giới thiệu nội dung và ý nghĩa của chủ đề hoạt động.
• Các lớp lên trình bày các tiết mục văn nghệ theo lời giới thiệu của MC.
• Bình chọn tiết mục hay nhất theo các tiêu chí:
• Nội dung thể hiện được đặc điểm của lứa tuổi HS THCS.
• Hình thức thể hiện hấp dẫn, có tính sáng tạo.
• Có sự chuẩn bị và thái độ tham gia tích cực.
• Đại diện BTC tổng kết hoạt động.

ĐÁNH GIÁ

• Mời một số HS chia sẻ thu hoạch và cảm xúc của bản thân sau khi tham sự hoạt động sinh hoạt theo chủ đề.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

• Yêu cầu HS suy ngẫm về những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.

*********************

Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

Tuần 1 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Tính cách và cảm xúc của tôi

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
• Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.
• Rèn luyện được kĩ năng nhận thức những nét tính cách đặc trưng của bản thân và biết điều chỉnh cảm xúc của bản thân theo hướng tích cực.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng:

• Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
• Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.
• Có kĩ năng nhận thức những nét tính cách đặc trưng của bản thân và biết điều chỉnh cảm xúc của bản thân theo hướng tích cực.

3. Phẩm chất: Có tinh thần trách nhiệm trong học tập, nhân ái và trung thực.
4. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
5. Đối với GV

• Ví dụ minh họa về một số nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
• Ví dụ minh họa về điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.

2. Đối với HS

• Giấy trắng khổ A4, bút viết.
• Các tình huống thay đổi cảm xúc của bản thân.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua việc chơi trò chơi “Kịch câm”.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, HS tham gia nhiệt tình.
4. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề ra.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Kịch câm”.

- GV mời khoảng 4 HS xung phong làm nghệ sĩ kịch câm.

- GV hướng dẫn cách chơi:

+ Mỗi HS sẽ được phát một mảnh giấy có ghi một nét tính cách, ví dụ:

• (1) Cẩn thận
• (2) Bữa bãi, cẩu thả
• (3) Vui vẻ, thân thiện
• (4) Nhút nhát, tự ti,...

+ HS suy nghĩ và thể hiện tính cách đó bằng ngôn ngữ cơ thể.

+ Lần lượt từng “nghệ sĩ kịch câm” lên thể hiện trước lớp, các bạn khác quan sát và đoán tính cách mà “nghệ sĩ” đã thể hiện.

- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Làm thế nào để đoán được những nét đặc trưng trong tính cách của một cá nhân? Vì sao?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS cả lớp lắng nghe và tham gia chơi trò chơi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết luận: Những nét đặc trưng trong tính cách của một cá nhân được biểu hiện thông qua các cử chỉ, điệu bộ, hành động, việc làm, thói quen,... của người đó.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tính cách và cảm xúc của tôi (Tiết 1).

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách xác định những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân hoặc nhóm để chia sẻ về những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân và cách xác định những đặc trưng đó.
3. Sản phẩm: HS chia sẻ được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân và cách xác định những đặc trưng đó.
4. Cách thức tiến hành: