Soạn giáo án Tin học 9 kết nối tri thức bài 8: Thực hành Sử dụng công cụ trực quan trình bày thông tin trong trao đổi và hợp tác

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 8: THỰC HÀNH: SỬ DỤNG CÔNG CỤ TRỰC QUAN TRÌNH BÀY THÔNG TIN TRONG TRAO ĐỔI VÀ HỢP TÁC

(2 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Sử dụng được hình ảnh, biểu đồ, video một cách hợp lí.

• Tạo được sơ đồ tư duy có đính kèm văn bản, hình ảnh, video và trang tính.

• Tạo được bài trình chiếu có sử dụng hình ảnh, biểu đồ và video hợp lí.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.

• Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn đề thường gặp.

Năng lực riêng: 

• Biết cách đính kèm văn bản, ảnh, video, trang tính vào sơ đồ tư duy.

• Biết cách tạo bài trình chiếu có sử dụng hình ảnh, biểu đồ và video hợp lí.

3. Phẩm chất

• Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, tự chủ và tôn trọng người khác thông qua hoạt động thực hành sử dụng sơ đồ tư duy và bài trình chiếu để trình bày thông tin trong trao đổi và hợp tác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1. Đối với giáo viên

• SGK, SBT, bài trình chiếu (Slide), máy chiếu.

• Phòng máy tính có kết nối Internet..

• Tư liệu đính kèm vào sơ đồ tư duy và tạo bài trình chiếu: tệp bảng tính, tệp hình ảnh, tệp văn bản và đường liên kết đến video:

+ Tệp bảng tính có tên là KinhPhi.xlsx để tính toán chi phí triển lãm (Hình 8.1). 

+ Tệp hình ảnh có tên Pascaline.png minh hoạ cho máy tính cơ học Pascaline.

+ Tệp văn bản có tên là CharlesBabbage.docx chứa tiểu sử nhà khoa học Charles Babbage.

+ Đường liên kết đến video về nhà khoa học Charles Babbage trên Internet.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT, vở ghi,…

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

a) Mục tiêu: Đặt vấn đề cho nội dung thực hành kĩ năng.

b) Nội dung: Giới thiệu nội dung thực hành.

c) Sản phẩm: HS biết được nội dung thực hành là sử dụng công cụ trực quan trình bày thông tin trao đổi và hợp tác.

d) Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: 

- GV chiếu lại Hình 7.1 và đặt câu hỏi để giúp HS nhớ lại kiến thức đã học ở bài trước.

Hình 7.1. Sơ đồ tư duy trình bày ý tường Triển lãm tin học 
của nhóm An, Minh và Khoa.

Những loại dữ liệu nào đã được đính kèm vào sơ đồ tư duy ở Hình 7.1?

- GV mời 1 HS đọc đoạn văn bản trong mục Khởi động tr.30 SGK:

Trong bài 7 em đã biết cách sử dụng sơ đồ tư duy và bài trình chiếu trong trao đổi và hợp tác. Em cũng biết cách sử dụng hình ảnh, biểu đồ và video hợp lí để trình bày thông tin. Bài học này hướng dẫn các em tạo sơ đồ tư duy có dữ liệu đính kèm và bài trình chiếu sử dụng hình ảnh, biểu đồ, video hợp lí đồng thời hướng dẫn em thực hành sử dụng bài trình chiếu và sơ đồ tư duy trong trao đổi, hợp tác.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: 

- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: 

- GV mời một số HS xung phong trả lời câu hỏi.

Gợi ý trả lời:  Hình 7.1 có đính kèm dữ liệu loại hình ảnh, đường liên kết đến video, văn bản và bảng tính.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: 

GV dẫn dắt HS vào bài học mới: Ở bài học trước, các em đã biết các cách sử dụng bài trình chiếu, sơ đồ tư duy trong trao đổi thông tin và những loại dữ liệu có thể đính kèm vào sơ đồ tư duy. Vậy để giúp các em tạo được sơ đồ tư duy có đính kèm dữ liệu bằng phần mềm và bài trình chiếu có sử dụng hình ảnh, sơ đồ, video hợp lí, chúng ta sẽ cùng nhau đến với Bài 8: Thực hành: Sử dụng công cụ trực quan trình bày thông tin trong trao đổi và hợp tác.