Soạn giáo án vật lí 11 kết nối tri thức Bài 18: Điện trường đều

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 18: ĐIỆN TRƯỜNG ĐỀU

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Sử dụng biểu thức , tính được cường độ của điện trường đều giữa hai bản phẳng nhiễm điện đặt song song.
• Xác định được lực tác dụng lên điện tích đặt trong điện trường đều.
• Thảo luận để mô tả được tác dụng của điện trường đều lên chuyển động của điện tích bay vào điện trường đều theo phương vuông góc với đường sức.
• Nêu được ví dụ về ứng dụng của hiện tượng này.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu.
• Năng lực giao tiếp hợp tác: Chủ động trong giao tiếp khi làm việc nhóm; biết khiêm tốn tiếp thu sự góp ý và nhiệt tình chia sẻ, hỗ trợ các thành viên trong nhóm.
• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến điện trường đều, đề xuất giải pháp giải quyết.

Năng lực vật lí:

• Nêu được khái niệm điện trường đều.
• Xác định được công thức tính điện trường đều giữa hai bản phẳng nhiễm điện đặt song song.
• Mô tả được tác dụng của điện trường đều lên chuyển động của điện tích bay vào điện trường theo phương vuông góc với đường sức.
• Giải thích được một số ứng dụng của điện trường đều trong dao động kí và máy lọc không khí.
• Vận dụng được kiến thức để làm bài tập và giải thích được một số vấn đề trong thực tế.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
2. Đối với giáo viên:

• SGK, SGV, Kế hoạch dạy học.
• Chuẩn bị tranh, ảnh, hình vẽ trong bài học: hình ảnh thí nghiệm về điện trường giữa hai bản phẳng, hình ảnh chuyển động của điện tích trong điện trường đều,…
• Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2. Đối với học sinh:

• HS cả lớp: Hình vẽ và đồ thị liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Thông qua kiến thức HS đã biết cường độ điện trường tại mỗi điểm thường có giá trị khác nhau, GV hướng dẫn để HS nêu được vấn đề cần tìm hiểu của bài học.
3. Nội dung: GV hướng dẫn để HS nhớ lại kiến thức về điện trường và điện phổ của hệ điện tích để thấy rằng tại mỗi điểm sẽ có điện trường khác nhau về phương, chiều và độ lớn.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được những câu hỏi mà GV đưa ra để thảo luận về vấn đề cường độ điện trường tại các điểm khác nhau có giá trị như nhau.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV đặt vấn đề: Chúng ta đã biết, cường độ điện trường tại các điểm khác nhau thường sẽ có giá trị khác nhau.

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận: Liệu có tồn tại những vùng điện trường mà cường độ điện trường tại các điểm khác nhau có giá trị như nhau không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát chú ý lắng nghe và đưa ra câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV tiếp nhận câu trả lời dẫn dắt HS vào bài: Để trả lời câu hỏi này chúng ra vào bài học ngày hôm nay: Bài 18: Điện trường đều.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu khái niệm điện trường đều

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động này, GV hướng dẫn để HS nêu được khái niệm điện trường đều và các đường sức trong điện phổ của điện trường đều là những đường thẳng song song, cách đều.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận các nội dung trong SGK, thảo luận về khái niệm điện trường đều và mô tả đường sức của điện trường đều nhau.
3. Sản phẩm học tập: HS rút ra được khái niệm điện trường đều và đặc điểm đường sức của điện trường đều.
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu điện trường đều giữa hai bản phẳng nhiễm điện đặt song song

1. Mục tiêu: Thông qua thảo luận các nội dung trong SGK, HS đưa ra được biểu thức tính cường độ của điện trường đều giữa hai bản phẳng nhiễm điện đặt song song.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh vài giải thích được điện trường giữa hai bản phẳng từ đó rút ra công thức tính cường độ điện trường đều.
3. Sản phẩm học tập: HS xác định được biểu thức tính cường độ của điện trường đều giữa hai bản phẳng nhiễm điện đặt song song, xác định được lực tác dụng lên điện tích đặt trong điện trường đều.
4. Tổ chức thực hiện: