Soạn giáo án toán 4 chân trời sáng tạo Bài 64: Em làm được những gì?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tôi bảo”.

- GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

- HS: Bảo gì? Bảo gì?

- GV: Tôi bảo các bạn nói cách rút gọn phân số.

- HS: …

- GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

- HS: Bảo gì? Bảo gì?

- GV: Tôi bảo các bạn cho biết kết quả của việc rút gọn là phân số dạng nào?

- HS: …

- GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS: Như vậy chúng ta đã học cách rút gọn phân số. Để luyện tập kiến thức đã học cô trò mình cùng học bài học hôm nay "EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ?".

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS thực hiện được việc tìm phân số bằng phân số đã cho nhờ áp dụng tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Số?

- GV yêu cầu HS đọc đề, thực hiện cá nhân và chia sẻ trong nhóm đôi.

- GV gọi HS trình bày bài, giải thích.

- GV chữa bài, khuyến khích HS thử lại kết quả.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Rút gọn các phân số.

- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân, chia sẻ nhóm đôi.

- GV gọi HS lên bảng trính bày kết quả.

- GV yêu cầu HS nhắc lại những lưu ý khi làm bài rút gọn.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Viết phân số tối giản chỉ phần tô màu trong mỗi hình.

- GV yêu cầu HS đọc đề và thực hiện thảo luận nhóm đôi hoàn thành bài.

- GV gọi HS trình bày bài làm, khuyến khích HS nêu cách thực hiện.

- GV chữa bài, lưu ý hai cách thực hiện.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm

- GV đưa ra 5 câu hỏi trắc nghiệm và yêu cầu HS suy nghĩ trả lời các câu hỏi

Câu 1: Phân số nào dưới đây là dạng tối giản của phân số

A.

.

B.

.

C.

.

D.

.

Câu 2: Phân số nào dưới đây bằng 3?

A.

.

B.

.

C.

.

D.

.

Câu 3: Cho dãy các phân số sau

Hỏi có bao nhiêu phân số chưa tối giản trong dãy các phân số trên?

A. 1.

B. 2.

C. 3.

D. 4.

Câu 4: Số cần điền vào dấu … là:

A. 1.

B. 12.

C. 3.

D. 16.

Câu 5: Bài tập có 48 câu hỏi. Bạn Hải Lâm đã trả lời đúng 14 câu. Hỏi bạn Hải Lâm đã trả lời đúng bao nhiêu phần số câu hỏi của bài tập (dưới dạng phân số tối giản)?

A.

 bài tập.

B.

 bài tập.

C.

 bài tập.

D.

 bài tập.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:

- Vận dụng giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến kiến thức đã học về phân số và biểu đồ.

b. Cách tiến hành:

HS hoàn thành BT4 (SHS –tr51):

Trong mỗi hình dưới đây, một số hình vẽ đã được tô màu.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, thảo luận (nhóm đôi) tìm hiểu bài toán, giải bài toán.

- GV gọi HS lên bảng trình bày bài, cả lớp nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

HS hoàn thành BT5 (SHS –tr51):

- GV yêu cầu HS (nhóm bốn) đọc kĩ đề bài, hoàn thành bài.

- GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả, khuyến khích HS giải thích.

- GV chữa bài, rút kinh nghiệm.

HS hoàn thành BT6 (SHS – tr51):

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài, thực hiện các nhân, chia sẻ nhóm bốn.

- GV gọi các nhóm trình bày kết quả, yêu cầu HS giải thích.

- GV nhận xét, chốt đáp án

* THỬ THÁCH

- GV hướng dẫn HS (nhóm bốn) nhận biết yêu cầu của bài và tìm cách thực hiện.

- GV yêu cầu các nhóm trình bày bài làm, có giải thích.

- GV nhận xét kết quả và quá trình thảo luận của HS.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Hoàn thành bài tập trong SBT.

- Đọc và chuẩn bị trước Bài 65 – Quy đồng mẫu số các phân số.

- Các nhóm tích cực tham gia trò chơi.
- GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

- HS: Bảo gì? Bảo gì?

- GV: Tôi bảo các bạn nói cách rút gọn phân số.

- HS: Chia cả tử số và mẫu số cho cùng một số tự nhiên lớn hơn 1.

- GV: Tôi bảo! Tôi bảo!

- HS: Bảo gì? Bảo gì?

- GV: Tôi bảo các bạn cho biết kết quả của việc rút gọn là phân số dạng nào?

- HS: Phân số tối giản.

- HS chú ý hình thành động cơ học tập.

- HS đọc đề, làm bài và chia sẻ nhóm đôi.

- Kết quả:

a)

.

b)

.

c)

.

d)

.

- HS chữa bài vào vở

- HS đọc đề, thực hiện tính toán và chia sẻ với bạn.

- Kết quả:

a)

.

b)

.

c)

.

d)

.

e)

.

- HS tích cực phát biểu ý kiến:

• Khi tìm các số để rút gọn, người ta thường để ý các trường hợp đặc biệt:

• Cách trình bày.

• Kết quả phải là phân số tối giản.

- HS đọc đề, suy nghĩ thảo luận với bạn hoàn thành bài.

- Kết quả:

a)

;       b)

;       c)

;        d)

;        e)

- HS chú ý lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Kết quả:

Câu 1:

Vậy đáp án đúng là A.

Câu 2:

Vậy đáp án đúng là B.

Câu 3:

Các phân số chưa tối giản là:

.

Vậy đáp án đúng là C.

Câu 4:

Ta có:

Mà 1 + 1 = 2.

Vậy đáp án đúng là A.

Câu 5:

Bạn Hải Lâm đã trả lời đúng

 số câu hỏi của bài tập.

Vậy đáp án đúng là D.

- HS đọc đề, làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

- Kết quả:

a) Hình 1:

;     Hình 2:

;

   Hình 3:

;    Hình 4:

.

b) Sau khí rút gọn ta được các phân số:

- HS đọc đề và thảo luận hoàn thành bài.

- Kết quả:

Số tự nhiên lớn nhất có một chữ số là 9.

Số tự nhiên bé nhất có hai chữ số là 10.

Viết phân số:

9 và 10 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.

Vậy

 là phân số tối giản.

- HS chữa bài vào vở.

- HS suy nghĩ và thảo luận nhóm.

- Kết quả:

;

;

;

.

Vậy các phân số trên có cùng phân số tối giản.

- HS chữa bài vào vở.

- HS đọc đề, thảo luận nhóm, dựa vào hình ảnh đồng hồ để giải thích.

- Kết quả:

Hình A:

 giờ                   Hình B:

 giờ

Hình C:

 giờ                Hình D: 1 giờ